如何建立良好的班级管理环境
广州市海珠区红星学校康祥平
“实践出真知”，我已经把初中带了近两个轮回了，在通过将近六年时间班主任工作的实践中，我对初中班主任工作有了深刻的体会，今天我就把我的一些体会和大家共同分享。
班级是学校实施教育教学的基本单位，是素质教育良好开展的首要基点。一个良好的班集体，能给学生营造一个良好的学习、生活环境；良好班集体的形成主要依靠管理者的合理有效组织，在重要的班级管理者中，班主任是最核心的管理者。班主任素质的高低、管理方式和手段是否的得当，直接影响班级管理成效的好坏，从一定程度上影响班集体学生的人生观、价值观、世界观的形成和发展，影响班集体学生学习效率以及学习氛围，从而影响良好的班风班貌的形成。
一、作为班级管理者中的核心管理者——班主任，应该全面提升和完善自身素质。
教育学家陶行知说过：“学高为师，身正为范”，我认为班主任不光要牢记这句话，还要理解“己不正，何以正人”这句话，班主任在班级管理中有无法替代的巨大影响作用，综合素质应该比一般的教师更全面、更完善、更具备楷模的魅力。因此，班主任在班级管理过程中应该全面提升和完善自身素质。
首先，做一名合格的班主任，在日常班级管理中，解决和处理日常班级管理遇到的各种问题以及遇到的各种问题必须站在公正无私的立场上，决不能因为学习好的学生就可以放纵，这样做让其他学生产生愤慨，也给学习好的学生下次犯更大错误埋下祸根，更给以后你对学生的教育增加阻力；
其次，做一名合格的班主任，还应该具备良好的思想道德素质。如强烈的事业心和责任感；实事求是，严于律己的工作作风；模范遵守社会公德；具备良好的职业道德等。班主任在班级管理中要坚定不移地履行各项要求，做好日常生活、管理工作；
再次，做一名合格的班主任，还应该具备扎实的基础理论知识、深厚的专业知识尤其是教育学和心理学知识以及班级管理知识；应具备较强的观察能力、沟通能力、语言表达能力，善于分析学生，掌握学生的整体情况，并及时处理学生成长过程中存在的隐性和显性问题。班主任在管理班级前，首先要管理好自己。扎扎实实地检查自身素质是否过硬，具体要求是否达标，在班级管理过程中不断完善和提升自身各方面的能力与素质，做合格的班级管理者。
二、在日常的班级管理中，应该着重做好以下几个方面工作。
1、从班级的点滴抓起，发现问题及时处理，并能够列举出生活中的实例，用残酷的事实诸暨学生的灵魂，让学生记到脑子里。
2、建立得力的班委会：
要挑选一批各方面表现优秀的学生做班干部，给学生一个正确的引导，让其他同学多向班干部学习，班干部也是班主任管理班级的臂膀，对于班干部的权利，班主任要学会放手，这样班主任的工作会轻松一些，也会使班级管理更加规范。
3、班主任要和学生交心
作为新时代的老师，教新时代的学生，就应该抛弃旧时代的部分观念，不要老是认为老师就应该高高在上的想法，让学生对你敬而远之，但也不是让学生不尊重老师，我们要做到课堂上是老师，下课时朋友，和学生打成一片，了解学生的心声，及时化解矛盾，让学生开心快乐的学习
4、抓好班级学习常规管理，使学生养成良好的学习习惯。
班级管理的最终目标是为班级学生营造一个良好的学习环境，抓好班级学习常规管理，帮助学生养成良好的学习习惯尤为重要。班级工作中的学习计划、学习总结、作业要求以及规范学生学习行为，这些步骤和环节一点也不能马虎；要帮助他们养成良好的习惯。要做好各科课代表与任课教师之间的沟通交流，将老师的要求及时传达给班级同学，同时也将学生学习中存在的问题反馈给任课老师，为任课老师正确制定适合班级教学的教学计划做准备。适当的时候，班主任出面做好学生与任课教师之间的良性沟通，积极营造使任课老师在班上愉快授课、学生轻松学习的氛围。
5、营造积极健康的班级文化，调动学生的积极性和主动性。
班级管理过程中要发挥好班会的沟通交流作用，及时表扬班级同学所取得的成绩，重视精神鼓励，加强学生之间的良性合作与竞争，争强争先，勇于夺取先进的精神。 学生易于满足于小小的表扬，一点点小小的成功，也希望得到老师的认可。因此，在日常班级管理中，用表扬鼓励进步，鞭策后进的学生，比批评学生的效果要好的多。在日常管理中，班主任不要吝惜自己的表扬，适时表扬，鼓励班级学生进步，形成良性班级管理氛围。班级要发挥其良好学习氛围的作用，应多做一些鼓励学生的措施。如班级设立知识竞赛，让学生广泛参与进去，在竞赛中体验获得知识的快感；也可以在班级设立读书角，让学生定期在班上总结前一阶段读书所收获得的知识与感受，这样既可以丰富学生的课外知识，又可以锻炼学生的语言掌握能力同时，班级也可以设置一些讨论会，让学生发表各自不同见解，调动学生积极性；或者在班上设立学习园地，表扬学生的进步，上章上榜，激励学生继续努力，也可以鞭策做的不够好的学生改掉缺点，争取进步。
当然，也可以让班级高一些活动，让每位同学参与其中，增进班级的和谐以及团结，班主任在这些活动中要做好导向作用，帮助学生树立正确地人生观、价值观，让每位学生感觉到班级的快乐，并没有因为他某些方面的原因歧视他，班级用积极健康的班级文化来激发学生学习积极性，调动学生学习兴趣，形成良好的班风班貌。
6、有针对性地开展与个别学生谈话。
一个班集体，作为一个整体存在，不可能每一名学生都能积极主动的学习。个别学生由于某些外在因素的影响，暂时不会去努力学习。作为班主任应该针对具体情况，有意识、有目的地开展好个别学生谈话工作，及时纠正学生思想，让学生健康发展。同时，也为班级良好发展做好基础。在谈话中，要善于分析学生的实际及其心理特征，有耐心有毅力地与学生谈心。要结合学生的实际情况，帮助学生制定合乎其发展的学习计划，鼓励学生学习自信心、自主性、能动性，要确保班级每一学生学习的积极性，形成良好的班级学习氛围。对于初中学生，他们都有自己的主见了，不要做错了什么事情都要家长知道，因为这样会导致学生对你的反感，不想上你的课，导致学习下降或不想上学，能在学校处理的最好在学校处理，让学生感觉老师给足了他的面子，让他对你怀有一颗感恩的心，而不是仇视你，这样更有助于学生改正错误，搞好班级管理。
7、做好模范表率作用。
初中学生具备好动、好奇的心理、生理特点，他们对新奇事物特别关注。老师的一举一动，都在他们的关注范围内。成功的教师，充分发挥“学高为师、身正为范”的要求，而有些老师却只注意“学高为师”，而忽略了“身正为范”的要求，不注重对自身的要求。要求学生做到的，老师必须严格做到，只有发挥“身正为范”的作用，才能在班级管理中取得良好的效果。要让学生做到，老师就应该率先做到，并且要做到最好，给学生建立一个良好的高大的老师形象，老师要从自身的一言一行做起，衣着打扮也要注意，这样就会在学生的内心深处感觉老师已经做到了，在心灵深处自然而然地对老师敬佩起来，在日常生活中无形中把老师作为榜样，向老师学习，身正为范的作用就可以得到较好的发挥。当然，作为一名合格的班主任，能做的还很多，以上仅仅是我个人点滴见解，在这里我个人提出的几点感想，希望能带给同行带来有益帮助。