身为数学老师，如何让学生“爱”上我们
海珠区红星学校：温巧荣
一句谚语“爱屋及乌”别无道理，“爱屋及乌”是一种很自然的心态，人常常都有喜欢一个人，就会喜欢上他（她）相关的一些事物，不喜欢一个人，也总会不喜欢关于他（她）的一些事物，哲学上，这是人的一种主观情感体现。然而我认为，一个学生是否喜欢数学和他（她）是否喜欢老师有一定的关系，若他（她）喜欢数学老师，我想对数学课堂的学习兴趣和学习效率一定会有帮助的，那我就着“身为数学老师，如何让学生“爱”上我们”的话题谈谈我的看法：
一、注重形象，提高人格魅力
作为一名数学老师能否很好驾驭课堂、调动学生良好的学习情绪，关键在于他是否受同学们的爱戴、要向成为一名受学生敬仰、爱戴的老师，我认为首先要塑造教师的形象和人格魅力。我们不一定天生丽质，我们不一定玉树临风，但是我们可以穿着整洁得体大方，我们可以不化妆，但是我们可以将脸部修整干净；其次，我们需要努力提高自身修养，给学生树立一个学识渊博、举止优雅，谈吐自如的形象，这样学生就会敬仰我们，甚至“崇拜”我们。我曾认识一位数学老师，他穿戴整齐大方，天天精神焕发，笑容满面；他说话幽默风趣，知识面特别广，天文、地理、政治、专业知识样样精通，在课堂上会穿插一些课外的知识，既能开拓学生的知识面，又能活跃课堂气氛，学生对他简直到了“爱”的地步，非常喜欢他的课，学生的数学成绩自然也很好。
二、业务精通、形成独特教学风格
马可连柯说过，“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术。”我们要讲好课，做学生喜欢的课堂，形成自己独特的教学风格，我们要常学习，看书，读书，学习在学习！可以多种渠道得到学习的机会，字购买专业书籍阅读，通过教师继续教育平台学习，通过针对性培训，讲座拓展等多渠道，时刻不断给自己充电，不断提高自己的阅历和实践经验。身为数学老师，我认为我们的数学专业知识和业务水平必须过关。数学是一门知识连接性很强的学科，它不仅要求让学生学会知识点会解题应付考试，更重要的是如何培养学生的数学思维和逻辑推理等综合能力，所以身为一名数学老师，业务上不是灌输知识，让学生囫囵吞枣。学习是学生的天职，所以只有真正能让学生学到知识，快乐学到知识，学生才能真正钦佩你、爱戴你。所以老师要努力提高自己的教学水平，形成独特的教学风格，让你的课堂更具有吸引力。
海洋为什么可以吸引人？就是因为它广阔。“要给学生一碗水，教师要有一桶水”这样的要求早已经跟不上教育的发展了，教师应有源源不断的溪水。现在的学生见多识广，思维活跃，需要问的问题特别多，因此，教师要与时俱进，不断学习，广泛涉猎，成为学生崇拜者，做个学生问不“倒”的教师。此外教师要有点幽默感，以此来吸引你的学生。记得有一次上课时，我在课堂上叫了一名男生回答问题，他很不情愿地说“老师，为什么老师叫我？”我说：“没有为什么啊，就是喜欢叫你咯”，旁边有学生嬉闹说：“老师就喜欢你……”，我笑着说：“对呀，我就是喜欢你啊·，喜欢叫谁是我的权利”，那刻全班爆笑，那名男生不好意思地说“那老师，我可以讨厌您吗？”，我说：“当然可以，那时你的权力。”他又说：“那可不可以不叫我呢？”我说：“当然不行咯，那时我的权利。”此刻他哑口无声，全班余笑未了。一段同懒散学生之间的交流，不仅直接告诉他要时刻集中注意力，而且表达了老师是对他还是很重视的，既能活跃课堂气氛，也表达了我对即使学习成绩很一般的学生的不放弃和关爱。
三、关爱学生、宽容而不放纵学生
记得上课时老师问了我们这样一个问题：“什么样的老师才是学生喜欢的老师？”我心里回答说：“首先要爱学生，作为一名人民教师，要心中有爱。心中有爱才会有光明，才会快乐，才能将幸福和快乐传递给学生。同时只有付出爱心才能收获爱心，也才能够与学生融洽相处。”在这里，我又要补充一点，那就是除了爱学生之外还要宽容学生。
要学生喜欢，首先得有一颗爱和宽容的心。这是一种无坚不摧的人格力量，圣雄甘地正是用这种力量兵不血刃地解放了印度。在教学中宽容是一种无私的爱，要爱喜欢我们的学生，也要爱不喜欢我们的学生。事实上关爱我们喜欢的学生和喜欢我们的学生，一般老师都能做到。难就难在对不喜欢我们的学生也能心存真爱。而有可能他们刚刚才惹你生过气。
宽容学生还要做到不拘小节，对于学生的一些非原则性错误要大肚能容、一笑而过：平时可以跟学生走得比较近，我学生可以说是无话不说，可以商量课堂上的问题、可以共同解决班级中存在的问题、甚至可以开玩笑逗乐，当时对于学生触碰班规，校规原则性的问题，一定要及时适当处理，做到言而有信，说到做到，切记是宽容学生，而不是放纵学生。陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”所以我们老师要教会他什么该做，什么不该做，以实现他们的价值观、人生观、世界观，形成是非原则观念，他们才会尊重我们，敬佩我们。
四、严守纪律、公私分明
课下老师应该与学生们走得很近，可以一起游戏、一起讲笑话逗乐、甚至可以打闹。但是这种情绪绝对不允许带进课堂。课堂上所有学生必须认真听讲、积极思考。如有不遵守纪律的情况我绝对不会因为课下的所谓“交情”而姑息纵容。用学生的话说你就是个“两面人”，课下可以不拘小节，但是课上必须严守课堂纪律。对于课堂上想耍小聪明不遵守纪律的学生，你应该豪不留情面的批评教育。纪律是钢，国有国法、班有班规。无论是男生女生、学优生抑或是后进生，只要违反了班级纪律，一律严惩不贷。这样也能使学生心服口服、正视班级纪律、严于律己。
五、尊重学生，公平地对待每一位学生
法国启蒙思想家鲁索曾说过这样的一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”他是说我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想，个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一。思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们教师，要想成为一名学生喜欢的教师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生。
从不对学生的事横加干涉，当然，不干涉不代表放任自流，不管不问，而是有方法的管，在尊重学生的前提下来，尊重学生要尊重学生受教育的权利，不能随便剥夺学生的这种权利。课堂上要成分尊重每一位学生，给学生相同的关注，不能让某些学生产生“我被冷落”“老师不喜欢我”的感觉。我记得我读初中的时候班上一位同学在曾在周记上写了一篇关于我们班数学老师的作文，语文老师单着全班读被选中的作文时，其中有那位同学的作文并有一句我印象特别深刻“我是一位数学成绩普通的学生，虽坐在前排，算是离讲台很近的地方，但我不曾和数学老师的眼神交流过，我曾是多想数学老师能够关注一下我这位数学成绩一般的学生啊……”所以身为数学老师，我时刻告诉我自己，我一定要一视同仁，公平对待每一位学生。
教师就要放下架子，“蹲下身子和学生讲说”“走下讲台给学生讲课”，关心学生，让学生感受到“爱”的温暖。在课堂上，我会走进学生的“圈子”，让每个学生都能感受到我，并和我产生“共鸣”。尽量精讲多练，让学生有自主学习的机会；提问时尽可能把难度较低的问题留给基础不是很好或不敢举手的学生。我认为没有好学生和差学生之分，只要认真动脑、积极思考就是好学生。你经常鼓励学生不要害怕去回答问题，只要你积极思考动脑筋，你的答案就是正确答案。在学习上我们要尊重学生独立的人格，面对复杂的学生，我们应该承认他们有智力水平的差异，但没有好坏之分，他们的人格是平等的。特别是对于后进生，老师更应该正视这个现实，尊重学生的个体差异，从理性的态度来对待“后进生”，用事实来教育学生。给成功的学生以尊重，是对学生的赞美、支持；给失败的学生以尊重，是对学生的安慰、鼓励。尊重学生，民主相处，使学生在健康发展中发挥他们的潜能，使他们在学习中体验到幸福与快乐。在交流和辅导时，我要让他们明白：我是大家的老师，我绝不会落下任何一个学生。
六.经常与学生沟通交流、换位思考
沟通的方法有很多，可以是谈心，坐下来面对面地谈，开诚布公地谈；可以是交流和分享，通过其它的方式向老师倾诉。要做到这些，就需要师生间的相互信任，信任是连接师生心灵的桥梁。老师应该把学生都当着你的朋友，有什么不顺心的事情会向他们诉说，遇到高兴的事情也会和他们一起分享，那么这样的话，他们也就很自然的把你也当成朋友，有什么事情的话会找你来聊，有什么困难也会向你寻求帮助。此外，我认为教师还要尽量多与学生接触，了解学生的内心世界，了解学生的喜好，了解社会的流行趋势，避免与学生无共同话题，让学生觉得与他们是不同世界的人，有不可跨越的“代沟”。
七、学高为师、身正示范、以身作则
论语中的教育智慧告诉我们“其身正不令而行、其身不正虽令不从”。任何一名使学生信服的教师都走在了榜样示范的前面， 正其身、谨其言、慎其行。要做出榜样，相信你能坚持下去，明天要接受学生们的检查，要以身作则，起到带头作用。因为我们的学生的老师，一位优秀的老师，常常是学生心目中的榜样，对于正义的东西，即使是行为习惯不是很好的
人，我们都会不由自主去维护正义，所以老师的“榜样”也会被学生模仿。
八，学会正视你的不足，经常自我检讨
人非圣贤孰能无过，在生活中，我们经常被当做学生学习和行为的典范。但是老师也有情绪。有时侯，老师也会情绪失控，会对着一个犯错误的学生一顿劈头盖脑的宣泄；有时侯，由于你的疏忽大意，会误解甚至冤枉某个孩子，可他们事后都能原谅你，依然回报你信赖的目光、诚恳的笑容，令你惭愧不已。老师们不该带着你不愉快的情绪走进课堂，应该要做到以良好的心态上课，可是无形中也会把你的压力传染给了孩子们，在这些情况下应该作出检讨。今后要调整好你，展现在孩子们面前的是你最好的状态。
总之而言，一个让学生“爱”的老师，会耳聪目明、思路敏捷，能发现最不起眼的学生身上微不足道的萌芽状态的种种因素，而机智的肯定他、鼓励他或预防它、消除它；也能在别人看来毫不起眼的材料中吸取教育的营养，把握教育的良机。同时我们对学生的爱还应该表现在对学生学习、思想和身体的全面关心上，严格要求学生，尊重、信任学生，只有这样才能赢得学生的喜爱。在教学中我们要用真心去对待每一个学生，用爱心去关注每一位学生的成长，用真情去打动每一个学生的心灵，用丰富的学识引导每一位学生，用高尚的人格感染每一个学生。这样才可能做一位让学生爱的老师，学生才会更喜欢上我们的课。