初为班主任的心得

海珠区红星学校602班班主任： 何媛

第一次做班主任工作的经历可能是青涩的，但却是最令人难忘的。当初我怀着忐忑不安的心情接下这个班的班主任工作，由于是第一次我既紧张又激动，但心里暗下决心：尽心尽力带好这个班！

这个学期初为班主任的我对“班主任”有了新的理解，对班主任工作有了自己的体会。

虽说这学期初为班主任，但已做为该班学生的一年语文老师了。可以说我和这班学生已经相互了解，甚至是“老朋友”了，但作班主任后，我对他们的了解更深入了。我希望自己能真正的了解学生，做到用心与家长沟通，引导学生一步步前进。

学生的成长离不开家长、老师，同时学生也陪伴着家长、老师。而班主任则是学生在学校的最亲近的陪伴者。因此班主任一定要和学生建立一种平等和谐的师生关系。我觉得平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在这种平等和谐的师生关系的前提下，学生才敢于去和老师交流，才敢于发表自己的看法及建议。我一直以来遵崇尊重学生、信任学生、热爱学生的教育方式。在课堂上，我鼓励学生大胆回答问题。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。当我接手这个班，我就发现有个学生上课极少回答问题，课间又很少和同学交流，从不主动和老师沟通。我便找到这个学生，与他进行了一次聊天。“阴险”一词从他口中蹦出，他居然用“阴险”来形容老师。那次他真正地向我表述了他心中对老师的认识、了解。他觉得老师会偏爱成绩好的同学，而对于他这样一个成绩一般般的同学则视如透明人，对于调皮、不好学的同学则是厌恶。这个学生的想法让我大吃一惊，也让我引起重视是什么原因造成的。从和他的聊天得知这是源于一位老师对优生的重视，却被他误认为老师对学生不公平。因此，我罗列出我们每个老师的平时工作状态让他了解老师，让他用自己的眼睛去发现，让他一个星期后再来说说自己观察的过程和结果。从这以后，他变得开朗了，总是微笑地和老师、同学交流接触。一个星期后，他笑着走到我身边滔滔不绝的讲他的观察过程。学生的心思很细腻，因此需要每一位老师的细心观察和聆听，同时需要一种平等和谐的师生关系。

初为班主任时，有的老师说:“你们班有很多问题学生。”我听了心一震，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。我坚信：相信他们，相信爱的力量！只要老师是爱他们的，他们都能感受到的。这些学生只是思想不成熟、自控能力差，他们需要我们的指导、陪伴。对于这些学生，我们更需要耐心去引导，更需要去告诉他：关于某件事，我们的建议是······。 

班主任是一个班的管理者、领导者。“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”老师对学生的影响是潜移默化的。俗话说，言传重于身教。所以班主任必须严格要求自己，给学生树立榜样形象。从而达到给学生传授知识，还培养了学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。

“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。”家长、老师不能指定花开的时刻，不能决定花期长短，却能用爱去浇灌，能用心去陪伴。然后，慢慢等待花开，慢慢等待他们成长。