浅议开展小学数学竞赛活动的利与弊

智元学校：李冰

  开展小学数学竞赛活动对于推进小学数学教学改革和提高小学数学教学质量有着多方面的重要意义和其他学科难以替代的作用。由于诸多因素，小学数学竞赛活动带来的弊端也很多。其主要表现在如下几个方面：

• 有利于发现和培养有数学潜力的学生

小学数学竞赛活动是一项建立在兴趣与爱好基础上的课外活动，是因材施教的一种方式。让喜欢数学的小学生参加这项活动，有助于他们掌握正确的数学思想方法、提高数学能力和合作精神，从而终身受益。

• 有利于强化数学教育功能

开展小学数学竞赛活动，能巩固和提高参与学生的数学知识，拓宽参与学生的解题思路，促进参与学生的思维能力的发展（特别是对学生思维的敏捷性、灵活性、独创性、批判性的训练）、培养参与学生的探索精神和创造才能。促使更多的学生喜爱数学，从而促进数学教学质量的提高。

• 有利于促进数学教师的知识更新

   小学数学竞赛试题题型新颖，有些题型虽然渗透了一些高等数学的思想，但解题方法完全是初等的，有些竞赛试题表面看往往不像“数学题”，用不了多少数学知识，但解题需要敏锐的数学思考、深刻的数学分析和独特的数学构想。所以小学数学竞赛活动的开展，能促进小学数学教师进行数学方法论的研究，推动教法改革的探索。

• 小学数学竞赛活动的负面影响

由于诸多因素，小学数学竞赛活动的功利化色彩愈来愈浓，小学数学竞赛活动已经脱离了正常轨道，已到了“人人喊打”的地步，着实让人心痛。小学数学竞赛成绩成了择校的“敲门砖”，导致部分家长不顾孩子的实际，强迫孩子学习“奥数”，以致部分学生伤失了学习数学的兴趣，甚至厌恶数学，培训机构或有些数学教师在数学竞赛辅导中传授给学生的往往不是数学知识、数学思想、数学方法，而是所谓的“解题技巧”，有的甚至揠苗助长，把中学数学知识提前教给学生…小学数学竞赛活动承载了太多太多不应该承载的东西。

小学数学竞赛活动要回归到竞赛活动的本质上来，既不能像以前变成“全民学奥数”，又不能像目前矫枉过正全面叫停竞赛活动；数学竞赛活动的开展，应该让参与的学生在学习的过程中感受到的是数学的美妙而不是一种折磨，让参与的学生喜爱数学而不是厌恶数学，让参与的学生是自愿学习而不是为了某种目的。

小学数学竞赛活动的开展要以人为本。