“学校精细化管理及特色建设”考察学习心得体会

------白云区华丰小学   沈成蓉 

一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点。

2016年11月15至19日，我参加了白云区永平教育指导中心组织的民办学校关于“学校精细化管理及特色建设”的考察学习活动。本次学习，我们永平片指导中心领导及民办学校校长一行30余人，共考察学习了南京师范大学附属中学新城小学南校区、金陵中学河西分校、扬州育才实验学校、扬州世明双语学校共四所学校，每所学校都给我留下了深刻的印象，使我从学校管理的思想上、观念上、理念上发生了较大的变化。我对“质量和特色”的理解有了进一步的认识和感悟。我觉得一所真正有质量有特色的学校，其精细化管理的核心是教学管理，其特色建设首先必须体现该校的办学理念，然后文化内涵的深厚是关键。围绕这个办学理念，我觉得教育特色主要体现在树立“多元并存，百家争鸣”的校园特色文化。学校精细化管理是新形式、新体制的要求，也是我们学校各项工作提升的必然选择。现围绕学校“质量”与“特色”谈谈本次考察学习的心得体会，敬请批评指正：

一、学习回顾：

南京师范大学附属中学新城小学南校区，是一所现代化的公办小学，“办与孩子距离最近的学校”是该校的办学理念。考量距离，做学生喜欢的老师，用“好关系”成就了好教育；与孩子拉近距离，开发学生喜欢的课程；用好文化开拓好视野，用“好氛围”浸润好生命。就是因为这样，他们有了一套完整的课程体系和管理模式，致使这所2013年开办的学校，在短短三年时间成功迈入名校行列，跨居特色学校前列。

金陵中学河西分校，是一所秉承百年名校的金陵中学传统，以“诚真勤仁”为校训，以“为学生一生奠基”为办学目标，实施“幸福教育”，培养阳光师生的民办学校。该校有关中国传统文化的展示长廊与课程资源让我们惊叹，学校的《推开幸福教育大门》的宣传片让人震撼；他们的关于“课堂”、“课程”、“课题”的课程体系值得我们深思、借鉴与学习。

扬州育才实验学校是一所办学十二年的民办学校，“课题、课堂、课程”是与该校“差异教学”结缘的三重境界，2004年的差异教学思想启程，到2007年的差异教学开题，再到2011年差异教学的结题，这种差异文化构建，让社会有了差异视觉，让育才实验有了学生个性发展，教师专业发展和学校的发展和壮大。

扬州世明双语学校，是一所围绕“博爱特色”开展“博爱课程”，培养“博爱教师”，打造“博爱校园”的一所中国红十字会在中国办的第一所民办学校。该校开设的博爱课程----心理教育特色课，艺术教育课，对博爱教师的培养和博爱儿童的培养以及各年级的创新操都值得我们去探索我们的特色之路。

二、我的收获与总结：

1、转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，调动全校教师特色建设的积极性。

高素质的教师队伍是创建特色学校的根本保证。从校长角度来说，建设特色学校对学校管理应该是有更高的要求。有志于学校特色发展，就是要能提出共同愿景，调动全校教师的积极性，实现科学管理，对教师有适当的激励机制。就像南京师范大学附属中学新城小学南校区那样，如何培养出四会的“魅力教师”将是一项长期的教育工程。与其说 “一个好校长就是一所好学校”，比如说“一个好校长外加一批好教师才是一所好学校”。 

2、根据学校特色创建要求，重新制定合理又符合本校实际的办学理念及学校一训三风，完善管理制度，实现特色发展。

一所学校的办学理念能不能成为学校的核心，要看办学理念是不是很有特

色，并且这个办学理念是不是渗透到学校的管理工作当中，在管理环节上体现出特色，并从中提炼管理文化、制度文化、教师文化、学生文化、课程文化、后勤文化等，让校训、办学指导思想更鲜明。像扬州世明双语学校那样，制定出一套完全符合该校特色实际的，从学校，到老师，再到学生，到课程等等一系列制度，真正做到“特色是有灵魂的、整体的、渗透式的文化精神存在，它不是单独的实体和单项的成绩，但却是无处不在，可见、可听、可感受的。从不规范到规范，从单一到综合，最终实现了学校的特色发展。 

3、学校的特色建设必须以课程为依托，积极开发和利用各种课程资源。

学校的特色都跟课程教学有密切关系。打造一所特色学校，就得像打石油一样，使劲往深处打才能采到石油。我们要选择好一个教育的点，扎实深入的开展下去，真正做到“人无我有，人有我精”。所谓的“精”就是要在深处上下功夫，使其成为全体师生生活中不可缺少的一部分，真正起到净化心灵、学习知识、陶冶情操的作用。

比如：我校开展已书画课程为精品课程，其它课程为辅助课程来展开特色教学，打造书香翰墨校园。借鉴江苏考察的四所学校，积极开展有利于学生身心发展的素质教育课程，开展丰富多彩的学生社团活动。围绕办学理念及一训三风，做好校园文化打造，当你步入校门，展现在眼前的是一幅幅别开生面的师生书法长卷，漫步于校园的角角落落，无不散发着浓浓的墨香，不用听介绍，身临其境你就会用心感受到其书法艺术的魅力。我觉得这种陶冶人的情操的境界就是学校特色校园文化的魅力之所在。

围绕学校办学理念，开发学校的校本课程，扎实抓备课、上课、考试三环节，开展 “阳光书法操”活动让学生身心得到锻炼；建立等级测评制度，实施激励评价，完整构建起“书画教育”校本课程体系。同时打造“翰墨文化”的校园特色文化，注重培养学生的儒雅气质，注重提高学生的人格修养。

4、家长和社会，也是我们的课程资源，我们要充分利用家长和社会对学生、对学校及教学做好宣传及服务工作。

    总之，要办好一所学校，使学校有质量，有特色，我认为，学校的办学理念和架构应该努力去接近学生，从学校的特色课程去构建科学的课程体系，研发符合本校的校本课程，这都将是我们下一步最艰巨而又最重要的工作任务。