小组合作在小学英语课堂教学的运用

广州市海珠区龙涛小学----倪霞

小组合作探究学习方式，作为一种创新型的学习模式可以激发学生的综合素质和团队协作能力。使得课堂学习更加具有高效性，以学生作为主导来制定出相应的学习计划，教师可以在这个过程中提出相应的问题，使学生们进行合作讨论。解决教师提出的问题，这样既激发了学生在学习中的热情又能够提高课堂学习的效率。在英语学习过程中，培养学生的兴趣是最好的英语教学策略，俗话说“兴趣是最好的老师”，对于学生而言，兴趣可以引导学生探寻英语学习中的乐趣，直接影响到英语学习的效果。如果他们对英语没有学习的兴趣，那么他们就会不愿意学习英语。在小组合作中积极的培养学生在课堂中的活跃气氛，使每个学生都能积极的回答教师的问题，使英语教学不再是单口相声，学生可以自信地回答教师的每一个问题，积极的进行发言，教师还可以鼓励学生上网浏览各种关于英语学习的网站，并且寻找一些学生喜欢的图片或视频制作相应的课件，并在课堂上应用多媒体设备，展示学生自己制作的作品，例如在Sportinglife中使学生通过上网等渠道，收集一些关于CBA和NBA的图片和视频资料，著名的球星和球队以及姚明或者是刘翔的成长励志史，激发学生对英语的兴趣，使学生积极主动的去做。学生上台讲解的时候教师可以加以引导。使学生感觉到即新鲜又有趣，让学生变为教师，这样也就大大提高了学生学习的兴趣。

科学分组，师生讨论。在小组合作学习过程中，教师应该积极的引导，进行科学的分组，并且利用学生的性格来制定不同的教学方案，考虑到每个学生的性格特点和学生的成绩优良来进行互相搭配，可以由几个学习好的同学来带领几个学习不好的同学进行互帮互助，这样可以培养学生的团队协作能力和帮助他人的良好素质。教师要积极的进行引导和鼓励，充分地站在学生的角度来引导学生，使学生能在英语教学当中学到更多的知识。例如：学习“shopping”这一单词时教师可以应用多媒体展示超市的背景图，然后引导学生在此场景下探讨交流，例如教师可以首先抛出话题“同学们，你们平时喜欢逛街吗？”“你们都去哪里逛街？”然后以此为话题进行探讨与交流，有助于提高学生的语言表达欲望，学生也会积极踊跃的发表自己的想法和意见，从而塑造轻松愉悦的交流氛围，使学生在你一言我一语中逐步提高语言表达能力。

培养习惯，举一反三。在分小组合作探究学习的过程中，要注重培养学生的良好学习习惯，因为小组合作是一个集体学习探究的过程，需要良好的团队协作能力，良好的团队能够促进学生共同进步。教师应该在教学过程中积极的引导学生勇于发言，注重协作积极的思考，使小组合作学习提升效率。在分小组合作学习探究的同时要注重个人的素质培养，只有个人的素质提升，才能够促进小组全体的进步。小组的所有成员都要积极地参与到学习当中，不要畏手畏脚，要积极的踊跃发言。  

综上所述我们能够看出，小组合作学习的教学方式在中国教育过程中得到了广泛的应用和推广。在英语教学过程中，小组合作学习的优势比较大，并且在教学实践当中，可以尽可能的避免错误的发生。使学生在团队协作当中提高英语水平，培养学生良好的团队合作意识和激发学生对英语学习的兴趣。