龙海小学
绿柳吐烟，陌上花艳。微风细雨踏过处，最美人间四月天。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，龙海高语组的教研持续进行中，旨在继续聚焦团队智慧，探究教学策略。4月13日上午， 佟丽男老师在四年级（4）班执教巴金先生的《海上日出》一课。
《海上日出》是一篇非常优秀的散文。课文按太阳变化顺序描绘了日出的景象，展示了海上日出这一伟大奇观，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
开课的切入点，佟老师就抓住全文的中心句——“这不是伟大的奇观吗？”进行投石激浪，漾活课堂。接着，按照课文日出前、日出时、日出后的写作顺序进行指导学习，勾画重点词句，通过重点词句体会海上日出的伟大和奇妙。佟老师采用听录音、看视频、欣赏图片、展开朗读等多种方式让学生感悟海上日出的美。佟老师通过关于晴天海上日出的教学思考，引导学生发现在不同的时间、不同的位置之间，太阳的颜色、光亮、动态等都在不断地变化。其间抓住重点语句细品分析，体现这一篇美文按照景物变化的顺序写，并让学生明白从哪些方面来写“景物变化”，这也是教学《海上日出》一文时应当关注和落实的知识点，也是培养学生语文素养的关键点。依着这一思路，佟老师“由扶到放”，放手让学生小组合作，继续品学第四和第五自然段……
最后，以文本的写作手法为例，鼓励学生口头表达，训练了口语表达能力。整节课教学环节紧凑，课堂流程清晰，学生参与积极性高，比较顺利地达成了教学目标。
下午，高段语文组全体教师集中在会议室进行了教学教研活动交流。首先，佟老师就本节课的教学理念及思路构想同大家作分享，接着，每位教师相继发言，就自己的听课感知作了详细的点评并结合自己的教学经验提出了宝贵的建议。
语文教学环节要素，落实于字词段落教学之时，辐射于整篇课文导读之前，贯穿于整节课堂的引导之间。这无论对于学习“按一定的顺序写景物”读写技能训练，还是对于达成其他语文素养项目的目标，皆如出一辙，殊途同归。对此，语文教师理应遵循语文教学的“六大基本环节，”扣好语文教学环节的每一颗“纽扣，”围绕语文教学的“工具性、思想性”两个基本性质进行教学，引导学生掌握基础知识，提高基本技能！