教师梦，在这里成长

     —— 让阳光驻进心田

三尺讲台，万千桃李的梦想犹如一株嫩芽，在不识愁滋味的年纪已深深嵌入我的心底，纵使南与北，离乡万里，而我的教师梦成长在这里——龙涛实验学校。

当我置身校门外，看着这座美似城堡的校园，孕育的不仅是孩子们的梦，还有我的梦！浓郁的文化气息恰似丹桂，香飘万里，顿觉神清气爽，内心的声音告诉我：三尺讲台的梦想，应该成长在这里……曾有一首歌“快乐就是打动你的心，快乐就是做个普通人……”普通的字眼，难忘的旋律还在耳边回荡。做一名快乐而又阳光的教师，深深地驻进了我的心田！

作为一名民办学校教师，面对各种形象的大搜查，学生的需求与评价有着千千万万种，“千里眼”“顺风耳”“三头六臂”……各种标签紧紧贴在了老师的身上。知识与经验的技巧、精神与状态的要求、学情与学生的需要都将形成一种无形的压力，深深压在教师的肩上。曾经，我参加过一个“阳光教师体验营”，而这个体验营让我在压力的“面面观”前，有一种从未出现过的放松感。不论是“一飞冲天”的破冰活动、“爱在阳光空气中”的充电活动，还是“耗尽与燃亮”的语言艺术，都将在心中激起层层细浪。对于我们而言，生命是一种过程而不是一个目的。苦和甜来自外界，体味幸福则来自内心。学会感恩，学会满足，让快乐溢满生命的花篮；只要心是晴朗的，就没有雨天；只要心是跳动的，就能扣动心弦；只要心是阳光的，教学就是快乐的！

做一名阳光教师，就像盛夏时光里沁人心脾的凉意，吹去心灵里的每一份浮躁。教师工作中，生态文化方面有着无数的要求，学校文化的建设，学生培育的主导，沟通与决策的作用，教师角色的扮演，教育议题的分析……都将成为教师生态文化建设的要点，而在我的实际工作中，一个合格的教师必须做到集体进步大于个人，才能在学生培育方面起到主导作用。教学工作对于教师的塑造是一个关键的词语，想要落实教学工作，教师的情绪就像一颗定时炸弹悄悄藏在人们心间，期望与理想的落差，无奈与愤怒的无助，压抑与爆发的渐变都将让我们的情绪受到一定的影响。阳光教师的培训带来的那丝凉意，浇灭了教师埋葬在盛夏的那份压抑的情绪。

做一名阳光教师，就像金秋时节里的那份喜悦，兴奋地飘荡在每一个人的脑海。在教师的语言里，有着形态各异的假设前提，在遇到事情时，“凡事必有至少三个解决方法，”这一点启发，就像金秋时的累累硕果。哲学家菩德曼说过：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”是的，播种总会有收获的！作为教师，在生活当中，自己所做的事情不一定都是别人认可的，也许这在当时会成为心中的纠结。但是，在经历过后，仔细想想，岁月的洗礼才能让自己逐渐走上成熟。这个时候，要感谢那些曾经让自己成长的人，是他们让我们走向成熟睿智。学会感恩，收获别样的人生，那么用最和谐的语言艺术与孩子们沟通，教会成为你最满意的收获！

做一名阳光教师，就像冬天里人们最渴求的那份温暖，用最快乐的旋律打动我们的心扉。都说聆听是人与人之间最美的艺术，需要我们小心运用你、感同身受、检定技巧、用最美的姿态去漫步人生、去拥有属于自己的快乐。快乐中的数算恩典、忘我神池、乐观盼望都将是阳光体验营中最实惠的收获。快乐越分越多，烦恼越分越少，用意志力、解难力、等候力去提高可见度与可量度。在聪明的目标下去完成教学效果里的连锁行为。其实，教学也如花的成长一样。教学中我们应不断向前，要加快脚步，赶上雪中送炭的最好时节。在我们的工作路途中不可能永远是坦途，总会有许多风吹雨打，胸怀感恩、抱着信念，在风雨下勇敢的克服种种困难，顽强地走下去。就会在寒冬中，创造一份温暖！

让阳光驻进心田，心中的梦就像春、夏、秋、冬里最美的景色。作为教师，播种细节，收获习惯；播种习惯，收获成功；播种成功，收获人生。那么，播种勤劳，阳光就会驻进我们的心田，幸福就会溢满我们的心间。体会阳光、体验快乐，就将拥有阳光教师最美的笑脸！ （龙涛实验学校 刘霞撰稿  程书峰校对）