以研帮教   以教助学

——广州市海珠区龙海小学教学教研活动报道

为了不断提高我校教师专业素养和教学水平，提高课堂教学效率，打造真实、扎实、高效的常态教学课堂，努力提高教育教学质量，同时给教师搭建一个互相交流，展示自我的平台。我校从5月25日起，开展了为期四周的听评课的教研活动。

人人参与  个个主角

（低段语文组课例）

二年级讲读是以“读”和“说”为重点的训练。《画杨桃》是一篇精读课文，赵丽欣老师就这篇课文为我们展示了一堂清晰、实在、扎实、动静结合的语文课。本节课，赵老师本着“人人参与，个个主角”的课堂原则，根据阅读要求，联系上下文理解词语，查字典，结合情境体会词句含义。如紧抓“严肃、审视、和颜悦色”等词和文中“老师的话”理解课文内容。在朗读方面，赵老师首先运用多种方式让学生全员参与自读、默读、练读、指读、分角色读、齐读等方式进行，让每位学生沉浸在语言的感染中，逐步进入一种言语情境，激发孩子们的悟性与灵性。再通过有滋有味地说，体现以讲读结合理解课文的目的，从而达到了文本交互达意，达到了“与我为文”的境界。

本堂课中，老师及时肯定的赞美、鼓励着每位学生，让他们信心满满地投入到学习活动中来！

这片芬芳馥郁的荷花

（高段语文组课例）

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”6月3日上午第2节课，佟丽男老师在304班上了一节《荷花》的公开课。佟老师以图文并茂的形式带孩子们走进课堂，从“闻荷花”、“赏荷花”、“幻荷花”三个部分让孩子们得到了美的体验和感受。整节课中佟老师那优美动听的声音以及恰到好处的表情、动作吸引孩子们听得聚精会神，个个踊跃发言，渲染了整个课堂的活跃气氛。特别是佟老师那过硬的朗诵功底，配以舒缓柔和的音乐，让一朵朵美丽的荷花以及一片片碧绿的荷叶栩栩如生，仿佛在孩子们眼前生长起来，似乎教室里散发着荷花的清香。最后佟老师采用词句赏析延伸到写作指导的教学方法，更是让人耳目一新，可见佟老师非常注重培养学生的作文素养！

把握学科重点 培养思维能力

（数学组课例）

马玉珍老师在教学五年级数学下册《最大公因数》这一内容时，让学生在课堂动脑、动手、动口的活动中学习。本节课，课堂气氛和谐融洽，教学过程清晰流畅，各个教学环节衔接自然，学生思维活跃，参与面广。

在学习求18和27的最大公因数时，马老师让学生自主学习找到18和27的公因数，当发现有同学找漏的时候，老师及时强调要一对一对地找。从而使学生们都能够准确地找出18和27公因数，并顺利的求到最大公因数。马老师还不断地鼓励学生运用多种方法去解答，引导学生用数学思维去解决问题。慢慢地举起手的同学越来越多，大家迫不及待地想表达自己的想法。这样安排教学过程，让学生能够主动获得新知识。

在练习中，马老师让同学们观察数字之间的关系，大部分同学立马会发现有的两个数成倍数关系，有的是两个数只有公因数1……从而总结出求最大公因数的特殊方法和一般方法。这样不仅加深了学生对公因数和最大公因数的理解，而且还能运用这些方法解决实际的数学问题。

魅力课堂  寓教于乐

（英语组课例）

  陈志德老师这节课讲的主要内容是四年级英语下册《Unit3 What time is it?》。一开始，陈老师播放了一首轻松的英语歌曲把同学们带进了课堂，给学生创造了一个愉快的学习环境。接下来陈老师利用图片以及实物相结合的方法进行单词教学。通过让学生自己动手动口进行活动交流，让学生在一定的情境中运用英语口语进行有意义的表达，从而锻炼了学生的语言表达能力。在课堂练习这一环节中，陈老师运用课件以及实物教学，让学生准确大声的说出时间，老师也能够给他们一个“very good ”、“great”或“wonderful”及时进行表扬。在小组活动的时候，陈老师把学生分成两人一组，采用竞争的方式，学生上课情绪非常高涨。例如，当课件上显示一个时间的图片时，小组讨论、交流、表演后，陈老师发出命令，比一比，看看哪一个组说的又快又准，这样既培养了学生的语言表达能力，又增强了他们的集体荣誉感，有时候老师也加入他们的活动中，真所谓其乐融融。不知不觉，这节课在欢快的气氛中结束了。

此次教研活动效果明显，达成了一定的共识：教师在教学中要注重对学生学习习惯和思维方式的培养，教会学生学习方法比答案本身更重要。启发教师们要利用业余时间多读多学，不断更新自己的教学观念。要经常相互学习，取他人之长补己之短，不断提高自身的教育教学水平，名副其实地担负起为学生“传道、授业、解惑”的神圣职责。