问渠那得清如许 为有源头活水来
----海珠区华洲实验学校 何柳燕
非常荣幸可以参加这次海珠区民办初小职初培训，在为期三天的新教师培训中，进一步明确了在“教师”这一职业的责任感和道德感、树立了终身学习的思想。德田虎雄说过这么一句话：“在全力以赴的努力奋斗中，在人的心中会建立起坚定的信心和信念。”作为一名新教师，想要站稳讲台讲好课，那绝对不是一朝一夕能够建立的事情，不仅需要具备专业知识的基础和正确的理论指导，而且需要找准自己的定位、找准情感寄托以及现实支撑。通过这次培训，我也深深的体会到教育是一门艺术、一门大学问，是值得我用一生去探讨去钻研的课题。而这次新教师培训中主要有以下几点体会：
首先，这场培训使我对教师这一职业有了更深刻的认知。
第一：教师是引路人，以前单纯的认为教师的目标就是抓好学习、抓好成绩，每天沉浸在备课、上课、设计作业、批改作业、反思等步骤中，但其实这非常片面。正所谓“学高为师、身正为范” 学生都是有向师性的，这也是做人的一种认同感，同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师要真正成为学生的引路人。
第二：教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使课堂教学更有效率，更能促进学生的身心发展。
第三：教师是朋友，“良师益友”这就强调了作为教师要懂得和学生做交心的朋友，师生之间相处要融洽，亲和力要达到知心朋友一样。
要做一名合格的好教师必须要具备敬业精神，奉献精神，创新精神，拼博精神，这使我深深的体会到了作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华，含辛茹苦，默默耕耘，更要时时为学生着想，以学生的利益为重，处处用真情去打动学生。
但是又想起培训的老师说过的这样一句话：“不必有‘一日为师终身父’的心理，也不必像学生的父母一样‘恨铁不成钢’”这句话让我有些许感触，老师与学生之间并不是单纯的“教”与“学”的责任，而是重心更多的放在双方平等的位置，要求教师对每一位学生用一种平常心看待，每位学生有自己的个性与天赋，不必要求每位同学必须一样，教师也不必因为个别学生的悟性与消极而劳气伤肝，毕竟要尊重每位学生的自主性与选择性。
但是并不是说教师可以照本宣科、消极讲课，而是更应该针对各个学生的天赋及努力去使用对应的教学方式，只要你把每位学生放在心里，做到问心无愧即可。
其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中，多位老师以他们的实际教学经验与例子讲述了如何当好一名小学老师的要点与方法，给我带来许多启发。例如在宏观角度引导我们树立正确的教育目标，引领我们走向正确的教育发展道路。或者从微观角度告诉我们如何上好一节课，怎样去关心和爱护每一位学生。仔细聆听了教师们的教导，让我对“教师”这两个字的含义又有了更深刻的理解。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分，从而对做一名优秀的人民教师增添了几分责任感。
在万松园小学旁听的公开课令我印象深刻，主讲老师上台前看起来文静柔弱，但是一上台之后就好像变了一个人，不仅眼睛闪着光，语言富含力量，动作是那么的自然且有亲和力。我当时坐在下面就在想：那该是多么强烈的一份热爱啊，才能让一位柔弱的女子迸发出超强的力量，在讲台上发着光、散着热。那光芒是那么的迷人且夺目，我感觉自己和同学们一起走进了老师的课堂，享受着点点滴滴，想知道下一步是怎样的环节与有趣的互动。
听完老师的课，我也在反省自己，能否在课堂上做到老师一样语言耐心有亲和力？是否可以带动学生真正走进课堂、享受课堂？是否可以做到完美掌控课堂环节与时间？这节课也令我深深的认识到自己距离优秀教师还有一段很长很长的一段路要走，不仅需要完成基础的备课讲课，更多的是要把重心放在提高自身业务能力上和走进学生的内心深处，让学生在“玩中学”在“学中玩”，不知不觉之中掌握课堂内容并牢牢记住。
近年来新课程改革的浪潮越演越烈，新课程改革呼唤，教师必须关注如何限度地开发学生学习的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生通过互动学习、合作学习、探究学习，找到学习的乐趣，激发探究的兴趣，获得深刻的体验和感悟。我认为作为一名新教师，新课程改革或许是一次重新审视自己的机会。“孩子们需要什么样的教育”这是我一直在思考的问题，在培训老师的精彩案例和犀利点评中，常常为让我反思自我，反思自己的价值观、学生观，反思自己以前的教育教学行为是否真正符合学生。
此外，“反思”是重中之重。
在整个培训过程中，几乎每场讲座的老师都会提到的一个词“反思”，只有不断地回过头来反复的审视自身、查漏补缺，你才能够进步。因此，我认为教学反思的本质是教师对学生发展不断认识与思考的过程.教学反思是教师对已完成的教学工作进行总结的一种重要教研形式,也是对教学工作中的成败得失进行回顾,分析,思考,并把它简要地记录下来.通过教学反思,可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习的新方式。
同时,我们更要充分理解教学反思的意义：
一,教学反思可以完善教师的知识结构,是全面发展教师能力的过程,让教学处于一种科学合理的理智状态之中,所以成为教师“学会教学”的重要方法之一；
二,教学反思可以提高教师教学技能,促进其有效教学。经常对自己的目标行为和成就进行质疑；
三,教学反思可使教师由经验型向研究型转变.心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长=经验+反思；
四,注重教师之间的合作与对话是教学反思的又一个重要特征,教师之间相互切磋、互相交流,避免漫长的摸索过程,在最短时间掌握实践性知识并融会贯通于教学之中；
五,教学反思来源于实践,提升理论,做到了实践和理论的统一。它对于教师来说是“做中学”,在实践中获得知识,增长知识。
通过培训，我更能体会到本次开展的新教师岗前培训，是学习、是提高，更是鞭策，我们将把培训教师的先进教育思想、教育理念、现代专业知识、现代教育理论更好的运用到自己的教育教学实践中，不断地提高自己，完善自己，争取成为一名优秀教师、骨干教师。在此，我想感谢给我们上课的每一位老师，感谢安排培训的每一位领导。
最后，十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
静观人类社会文明的发展史，每一个有所建树的理想信念，都不是一朝一夕就能够实现的。没有漫长的磨砺、没有内因和外因的孕育造化，拔苗助长，急功近利，怎么可能结出甜润的果实？
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，向全国大中小学思政课教师致以诚挚的问候和崇高的敬意。他强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。
孩子是祖国的未来,要把品德教育居于第一位,教会学生爱自己,爱家人、爱同学、爱老师,爱社会上所有和他接触的人.帮助他人,学会合作,所以对于学生的这种道德品质、人格、世界观、人生观、价值观的教育是非常重要的。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我透过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。但是我有信心透过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的小学教师，为我们国家的教育事业，为我们教师的发展壮大做出自己应有的贡献。