相互教学研讨 共享教育智慧
——广州市海珠区龙海小学课堂教学教研活动报道
黄金十月，风是金色的，雨是绿色的；成熟的何止是红高粱与甜甘蔗；收割的是阳光下播种后的希望！为加强我校教师对“课堂教学评价的一致性”理解与探索，引导和激励教师“相互教学研讨”，推动各学科“探究、合作、交流”的教学模式建设，达到“共享教育智慧”的目的，10月份，我校共组织了20节的教学课例，其中的课例特色绽放，精彩纷呈。
寓教于乐 以趣促学
汉语拼音在小学语文教学中是一个相当重要的部分，它是学习识字、阅读、学好普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。周乐芬老师在教学一年级<< ai ei ui >>一课时的指导方式在“趣”字上。为了达到这一目的，周老师最大限度地开发课程资源:1、利用多媒体课件和各种游戏为学生创建一个生动，直观的活动情景，使每一名学生感到枯燥的拼音字母变成一个个可爱的“朋友”；2、激发学生的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性；3、采用想一想、议一议、说一说等活动，引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把个体的拼音和生活紧密联系起来；4、让学生联系具体的语言环境自主地学习所学内容，从中体会复韵母ai ei ui的发音。周老师在教学过程中，始终引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而有效指导学生的学习活动，大量采用学生容易接受的活动形式展开教学。让孩子们在生动的课堂情境走近拼音，感悟拼音，享受拼音学习的快乐。
五位壮士谱写生命赞歌精彩课堂激发爱国热情
《狼牙山五壮士》这篇课文，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。梁好灵老师通过引导学生拟小标题的方法理清思路为突破点，抓住动作和神态描写的重点词句为切入点，先让学生画出神态、动作的词语，然后齐读词语，再从词语中感受五战士英勇奋战的机智和战斗的激烈场面，最后结合历史背景，感受壮士们对敌人的痛恨。同时，教师为深化学生情感价值观体验，还精准挖掘文本之质，激发爱国热情，为了攻破这一德育渗透关键点，教师除了从课文的理解和词句入手外，还借用了大量“南京大屠杀、钓鱼岛事件”等历史资料，经过精心地整理，巧妙地运用，深刻激发学生对日本侵略者的仇恨，唤醒每一个中国人强烈的民族精神和爱国热情。就这样，教师一步一步地引领学生逐步走进人物世界，感受五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，增强同学们的爱国主义情感。
优化数学课堂教学培养学生探究能力
彭康妹老师在教学二年级上册数学两位数减两位数（退位减）这一内容时，不但让学生学会能动口，动脑，还善于培养学生动手操作，相互合作探究解决实际问题的能力，对不同的教学内容创设出不同的思路与方法。
如：彭老师在教学19页例1时，让学生根据“北京奥运会各国金牌获奖统计表”提出各种各样的问题，培养了学生的口头表达能力，接着学生根据提出的问题列出相对应的算式计算，当遇到“51－36”这道算式时，学生不会算，她通过让学生摆小棒，合作探究交流等不同的教学方法，培养学生动脑和动手操作能力。
整节课彭老师能放手让学生独立计算，比较，发现。整个教学过程体现了每个学生参与探究算法的过程，有效体现了学生的主体地位，学生学习兴趣非常浓厚。特别是最后一个环节，学生先计算老师提前准备好的计算题卡，计算完后同桌交换批阅，发现计算错误的地方与同桌交流，讲解。把整堂课的教学推向一个高潮，整个课室沸腾起来：有当小老师帮学习有困难的同学绘声绘色讲解的，有全部做对高兴地溢于言表的……快乐而和谐的气氛充满着整个课堂。
精心设计活动 力求高效课堂
我校英语组黄礼婷老师在502班上了一堂公开课。黄老师展示的课例内容是五年级上册《Unit 3 I can swim very fast》。她首先利用词卡和多媒体图片形象生动地教授本课的新单词。然后利用PPT展示几幅图片再结合动作，用英语描述几幅图片内容，学生理解之后，黄老师让学生进行一次技能大比拼活动，每人用I can.......这个句型说出自己的能力，学生积极地参与活动。接着黄老师在教“What can you do? I can swim very fast”这些重点句型的时候，采用小组讨论和角色扮演等活动，让学生学会运用简单的句型去进行对话，从而达到操练对话的目的。再接着的“听口令，摆动作”的游戏，使学生能借助肢体活动更加深刻理解本课内容，加深了对知识点的记忆。最后，在操练What's your hobby ?这个句型时，同学们戴着课前准备好的头饰展开对话，把课堂教学带到真实的语境中，学生在轻松愉快的氛围中学习知识。整节课通过黄老师精心设计的教学活动，同学们积极参与，真正感受到学习的乐趣，达到了高效的课堂目的。
我校将持续进行教师教学专业技能提高的培养，本着“教研互动、经验互取、智慧共享”的宗旨，进一步深化课堂教学的交流和学习，全面促进教学质量的提高和教育管理水平的提升。