自觉爱国守法 潜心教书育人
“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”这动听的旋律伴随着我整个童年，使我对教育事业充满了热切向往。
高考后的我毅然选择了师范院校，专业的师范学习之路更坚定了我决心，把人生定格在三尺讲台。“德高为师，学高为范 ”是我们的校训，也是我人生的格言。用博爱的胸怀去温暖每一位学生更是育人育心的体现。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会职责紧密相连的。
身为一名人民教师，首先要做到爱国守法，时刻想着国家的利益、人民的利益。教师是富于责任感的事业，作为中国的一名人民教师，更要遵守法律，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。教育教学要遵循教育法律法规。当前，我国的教育法律法规也出台了不少，有《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护条例》等。因此，教师的教育教学活动，一定要合法、规范、严谨，要用相关的法律法规来指导自己的教育教学实践。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种职责和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
身为一名人民教师，育人必先育己。教师在育人之前必须先充实提高自己，教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯! 每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、脑海上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处构成一股排山倒海般的内化力。我们要做一个终身学习者，不断地高效充电，这样才能使自己真正成为学生的永不枯竭的知识宝库。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。有德方能服人，服人才能育人。任何一个行业都离不开“德”字，无德不立，更不用说是教育了。应对全面建设小康社会的新形势、新任务，应对课程改革的新标准、新要求，我们就应进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自我有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在这个复杂的社会上才不至于轻易迷失自我。比如，在应对家长物质上的“尊重”时，应对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自我的价值观念，坚持自我的生活信条呢?我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福？如果找到了，应对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。
出身于农村家庭，自小生活节俭的我，从教至今已经有七个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不是什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果 。
只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的决定很难。但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自我的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自我的底线，只有在真实的经历中自我与自我对抗，师德素养才会有所提高。我们要坚持学习，不断丰富发展自我的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。我们要不断提高我们的师德，依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受每一份愉悦和成功，在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。
我们要以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅仅要做为人民服务的教师，而且要做让人民满意的教师，让我们一齐携手努力吧!
广州市海珠区华洲实验学校