《三字经》的第一段说：“人之初，性本善。性相近，习相远。”意思是说，人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会在成长的过程中产生差异，我觉得这里的习性指的就是“心理健康”。

孩子的成长包括身体的喂养和心理的喂养. 孩子从不缺乏身体的喂养, 但是现在60%的孩子在心理上都是处于亚健康状态. 因为目前大部分父母在经济压力下，只顾赚钱，根本没时间关心孩子心理的需要。那作为老师不仅要教学生知识，同时也要承担学生心理辅导员的角色。

孩子正确的教育规律应该是: 幼儿养性, 童蒙养正, 少年养志. 所以0~12岁是孩子生命成长的重要阶段. 孩子只有在这个阶段心理健康, 那他的精神世界才会充实, 才会懂得做人做事, 才会感到真正的快乐. 墨子说: 志不强者, 智不达, 一个没有理想抱负的人就容易堕落. 而孩子这段时间正好是处于小学阶段，所以作为小学老师在心理健康教育方面的责任就更加重要。下面，就谈谈我在小学生心理健康教育这方面的一些体会。

• 教师自身的心理健康是做好学生心理健康教育的前提。

“ 教师是人类灵魂的工程师。”随着社会发展的需要，教师还要以“学生心理健康辅导老师”的身份深入学生的心灵进行教育。如果教师本身存在心理问题，又怎么能教育出心理健康的学生呢？我们作为教师，经历了许多风风雨雨，比学生的人生经验丰富得多，我们可以冷静地思考、反省，寻找自己的不足，有改善自我，调控自我的能力。所以作为教师，要积极调整自我的心态，创造宽容、乐观、和谐的“体内环境”，开辟一块宽敞明亮的心灵绿地，用心去思索学生，竭力寻找他的优点，采取正面的教育，将会从中体会到教育是一种“享受”。

• 平等对待学生，诚心尊重学生是做好学生心理健康教育的关键。

教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他的一言一行对学生都会产生较大影响。所以，教师办事要公平、公正，要平等对待每一位学生。同时，教师还要树立正确的人生观、价值观、教育观、人才观；学习辩证唯物主义，一分为二地对待问题。老师要维护学生的自信心，不要有过多的负面评价，因为一个小学生如果如果长期处于负面评价中，到了初中就会产生自卑心理。相反地，一个人如果处于积极评价中，会让其更大程度地发散自己的思维，发挥自己的长处。比如，开班会的时候，不要老是盯住那些违反纪律的同学进行批斗，而是要多宣传真、善、美，多说说身边的好人好事，进行积极的影响。再比如，同样违反纪律，不能对成绩好的同学和成绩差的同学区别对待，处理问题要做到对事不对人。

• 多利用教育主题活动对学生进行心理健康干预

现在好多的学生没有自制力，对老师与家长的批评左耳进，右耳出，属于没心没肺型。这是因为学生的认知能力差，预知不到自己不当行为所带来的后果，所以我们设计主题活动，可以让学生互换身份进行真实地体验，只有亲身体验过，才会有真切的感受，也才会把被动改变转化成主动改变。

• 多渠道多方位多角度地进行教育是做好学生心理健康教育的重证。

1、课堂教学是培养学生良好心理品质的主阵地。

课堂是学生在学校生活的主要场所，最能体现心理健康教育内容的就是师生交往，课堂是学生心理成长的主要空间，教师要用爱心抚慰学生的心灵，用智慧去唤醒学生的求知欲，激发学习兴趣，这将有助于学生心理健康的发展，一定能达到“事半功倍”的效果。如：在课堂上，胆小内向的学生很少举手发言，回答问题很小声，生怕自己说错了会受到同学们的讥笑。对待这些学生，我会事先跟他商量好，假如你上课能大胆举手发言，我会保护你的。在你认为回答有把握的，你的手就举高一点，在你认为回答把握不大的，你的手就举低一点。当他回答正确的时候，让同学送他掌声，当他回答不全面的时候，也要比值于肯定，鼓励他大胆发言。

2、丰富多彩的课外活动是培养学生良好心理品质的有益补充。

小学生天生活泼好动，兴趣不能持久，课堂上所受到的教育如果不在日常生活中加以强化，天长日久难免会养成“说一套做一套”的不良习惯，因此，结合学生生理年龄特点，需开展丰富多彩的课外活动，如：讲故事比赛、跳绳、赛跑、接力、下象棋、转呼拉圈……就在趣味盎然的活动中，同学们心灵受到了陶冶，能力得到了提高。

3、在班集体建设中培养学生的心理品质。

传统的班级管理越来越不适应新时代的要求，所以班级管理必须要有“创造性”，有“创造性”的班集体能激发学生的主动性，也更能促进了学生良好心理品质的形成。例如：我校一直以创“文明班级”为契机，促进学生养成良好的日常行为规范，加强班风校风的建设。为此，我们要更新学生班级观念，让他们认识到老师只是对班级的发展起指导作用，自己才是班级的真正主人，班级事务的管理要靠大家来完成，做到人人有事做，事事有人做。只有人人为班集体争光，才能形成良好的班风班貌，建设良好的班集体，让学生彻底树立“我是班级小主人”的思想，从而养成良好的心理品质。

4、多与家长沟通交流，及时发现及解决学生的心理问题。

有句话说：有才有德是精品，无才有德是合格品，有才无德是危险品。学生是国家的栋梁，是我们国家未来的建设者，培养出体魄健康的人是学校、家庭、社会的共同目标。我们即使不能把学生个个培育成精品，也要尽力保证他们成为合格品，不要让他们成为危险品！ 

 （广州市白云区华丰小学符凤梅撰稿，何衍胜校对）