2014年5月8日，在花都区教育局领导关注支持下，在教师进修学校的精心组织安排下，我很荣幸地参加了浙江大学参观学习的活动，聆听了浙江大学有关专家教授的专题报告，实地考察了杭州市的两所国有民办中小学，使教育理念得到了进一步提升。通过学习和考察，通过与名校校长的近距离交谈，让我更加意识到：当今的校长要懂得多角度去塑造好自己的新形象。下面是我参观学习后的一点点体会。
一、加强学习研究，塑“学研型”校长形象。
浙江育才学校的胡校长在报告中提出，从宏观层面讲，“公平而卓越”已普遍渗透到20世纪90年代以来各国的教育战略规划中，基础教育要全面推进“高质量全民教育”。从微观层面讲，教育要更加注重能力本位，不再关注记住多少知识，而要关注学会学习，关注知识持续更新，提倡终身学习。这就要求校长在学习、研究中应注意下面两个问题：
（一）贵在自觉，重在坚持。
“不进则退”，校长应把学习和研究看成是自己一项重要的本职工作，树立起“不愿学习和不会研究就是一种老化落伍的表现，就面临被淘汰”的自警意识。墨子说：“志不强者智不达。”持之以恒是校长学有成效、研有成果的一大秘诀。校长只有采取边“当官”、边学习、边研究的办法，才可能使自己的知识结构和能力结构保持一种动态的活力，才可能形成学习、研究的“系统效应”。
（二）提高修养，善于创新。
浙江大学吴华教授在《学校核心竞争力与学校品牌建设》一文中指出，学校品牌建设的关键环节是：提升校长领导力，要求校长要提高三种修养：校长应不断提升自己的人文修养，完善自己的人格，使自己内心世界更丰富，更有包容情怀，心胸更开放，更有爱心和同情心，对世界的认识更深刻也更加多元化，同时形成自己稳定的世界观、价值观、人生观。校长应该不断提升自己的教育学修养，了解和内化重要的教育研究成果，关注教育学术进展，创新教育实践。校长就不断提升自己的管理学修养，在深刻理解学校组织和学校教育活动特殊性的基础上，借鉴现代管理学的重要研究成果并创造性地应用于学校实践。
二、注重科学管理，塑“专家型”校长形象。
现代校长的角色定位是“教育专家”、“管理专家”。校长要树立起这一新形象，就要注意以下三点：
（一）要与时俱进更新管理理念
更新管理理念，首先要树立两种意识：1、教育意识。校长应在学校生活、工作的一切方面发现教育的价值，对学校的一切活动追问其教育价值。2、教师意识。校长应在学校中牢固树立教师的主体地位，把调动全体老师的主动性、积极性和激发老师的创造热情放在学校的一切工作的基础地位，尊重、理解、满足教师的现实需要，发现老师的潜在需要，提升老师的需要层次。校本管理的目的，不是把人管住管死，而是将人管旺管活，以最大限度地调动并保持师生员工各种健康的积极性。这就要求校长要抛弃“以事为本”的老管理观，树立“以人为本”的新管理观，做到“知人心，得人心，用人心”，通过“用心”管理，努力使自己实现由经验治校到理念治校的历史性转变。
（二）要与时俱进改进管理方法
管理方法具有很强的时代特征，一些过去极为有效的管理方法，用在今天或未来可能收效甚微或没有作用，甚至产生相反的效果。这就要求校长要抛弃以罚代管、以压代管等陈旧的管理方法，针对当今师生员工的学习、工作特点和心理特征，采取以实对实、以变对变、以活对活的办法进行动态管理，力求管而有理，管而有效。
（三）要与时俱进提升管理品位
不少校长习惯于“两眼一睁，忙到熄灯”，苦干有余，巧干不足，做了许多本不该是校长做的事。对于当今的校长而言，事必恭亲已不是一种管理美德，做得多未必就等于做得好。现代管理理念要求校长以研究的方式抓好校本管理，善于在工作中抓重点（如提高教育教学质量）、抓难点（如端正办学思想和更新教育理念）、抓热点（如学校安全和学生收费等），努力把校本管理变为一门艺术，走出一条科研兴教、科管兴校的新路子来。
三、大胆开拓创新，塑“创新型”校长形象。
现在培养的人要求是那种能参与国际竞争的创新型人才，更要求培养创新型人才重任的校长，要求必须具有开拓创新的意识与能力。校长要树立起这一新形象，就要注意以下三个方面的要求：
（一）要创新工作思路
从参观考察杭州的两所国有民办中小学校，听了两位校长的办学经验介绍之后，让我看到，创新型校长都有一条清晰且富于自身特色的工作思路。如何创新自己的工作思路？通过经验介绍中，大致可归类为以下几个方法：一是通过吃透上级精神和摸清本校实际，在二者的“结合点”上去形成独创性的工作思路；二是通过纵向分析传统的治校经验和横向研究当今的治校特点，在二者的“结合点”上形成突破性的工作思路；三是通过科学预测教育发展的未来和挖掘教育现实发展的可能，在二者的“结合点”上形成超常性的工作思路。工作思路一定要有科学性、创新性和可操作性。杭州育才学校的胡校长提出的“双负责”(对每位学生负责，对学生终身发展负责)理念下的健康人格教育，使全体校长深受启发。
（二）要创新办学特色
学校品牌是社会对学校在办学活动中形成的一个或多个方面相对稳定的办学特色的正面评价。办学特色是学校品牌的标志性特征。只有将学校的办学理念一以贯之地贯彻到学校教育活动的各个方面，才能形成稳定而有内涵、鲜明而有个性的学校办学特色。这就要求校长，首先在办学思路上一定要有自己的创新特点和个性特色，不能人云亦云，特别是一些教育资源较差的学校，更应学会“以特取胜”。其次，在课程开设上要有个性特色。要大力开展校本课程研究和创新教育，为培养创新人才服务。再次，要培养一支有创新精神和个性特长的教师队伍。只有具有创新能力与个性特长的教师，才可能培养出有创新能力与个性特长的学生来。因此，校长要帮助教师大力改革教学方法，进行教育教学创新，努力形成自己的教学风格与特色，鼓励教师冒尖成名。第四，要培养好那些有创新意识与个性特长的学生。对一些奇思怪想多的淡定生或在艺术、体育等方面有天赋潜能的学生，要开“小灶“进行培养，让他们能脱颖而出，成为学校教育特色的代言人。
（三）要创新工作方法
从管理的角度看，在当今形势下，校长创新工作方法的能力主要反映在以下三个方面：一是协调的能力和技巧。校长在对上协调时，要做到思想上尊重，感情上融通，行动上一致，组织上服从；在对下协调时，要大处着眼，要重视共同远景的开发和学校价值观的确立，从小处着手，要通过民主生活会和上门做思想工作等形式及时做好动员、解释工作；在对左右协调时，要做到大事讲原则，小事讲风格，在相互尊重、彼此信任、平等协商的基础上，重在协调好人与人间的关系。二是用人的能力和技巧。校长用人一要坚持疑人不用、用而不疑。二要注意用其所长。用人所长先要注意“适位”，实现人之所长与岗位所需的最佳结合；再要注意“适时”，要敢于并善于在人才的最佳使用期内及时进行重点培养和起用。还要注意“适度”，用人不能搞“鞭打快牛”，不能超越一个人的生理和心理承受力。
总而言之，新时期校长的新形象即为“学研型”、“专家型”和“创新型”。让我们一起加油，奋斗吧！
2015年12月18日