广州市天河区嘉华小学
为了进一步加强语文教师队伍建设，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，促进教师专业成长，4月29日天河区嘉华小学、东明荔园小学、东圃小学等三校的四年级语文教师在东圃小学于副校长的精心组织下开展了“同课异构”课堂教学展示活动，力图通过这次活动能为我校语文教师提供一个相互启发、相互学习的平台。
三位教师分别利用了一节课的时间讲了四年级下册语文《鱼游到了纸上》这一课。从课堂效果来看，三位老师都能根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点进行不同的教学设计；每节课都做了精心的准备，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计都有了充分的把握，相同的教学内容，运用不同的教学手段和不同的学习指导方法，尽显教师的独特教学风格。真可谓是各具特色，各有风味。
一、别具一格的导入
课堂教学的导入部分是一个重要的环节。一个引人入胜的导入，会吸引学生的注意力。这次听课，三位老师的导入都各具特色。
嘉华小学叶碧玉老师给学生带来礼物——花港观鱼，一张近乎鲜活的游鱼照片，给学生带来美的享受。
东明荔园小学的周老师，以鱼为字眼让学生回顾与鱼有关的四字成语并与讲授内容自然衔接，恰到好处。
东圃小学的罗老师，设悬念启迪思维。上课前故意将课题《鱼游到了纸上》改成《鱼画到了纸上》让学生产生疑问，激发学生探究的浓厚兴趣。
二、挖掘教材，精心备课
听完这些老师的课后，我们认识到他们在课前做了精心的准备，比如搜集大量的资料，制作精美的课件，阅读有关的知识、课堂问题预设，课后的拓展。对教材的把握有其独到之处能抓住题眼，一步一步地的深入文本。
尽力创设情境，引导学生想象场面情境。此时，学生看到的就不仅仅只是黑体方块字，更是有声有色、有情有味的画面、情境了。
- 注重学生朗读训练。三位老师都能在朗读中配上合适的音乐，培养语感，知意悟情，活跃气氛。
四、培养学生的习惯，教给学生的方法。
课堂上，罗老师时不时都会穿插一些学习方法，如，教学生如何在课本上做批注，教会学生写作方法等。
五、亲切的评价
三位老师都能用朴实的语言鼓励表扬学生，让人感到很亲切，让人感触很深。在以后的课堂教学中我们也应该让我们的学生也会感受到这些美好的评价。
课后，三个学校的教师进行了热烈的研讨、坦诚的交流。授课老师与大家谈了自己教后的反思，听课教师撰写了听课反思。及时反馈，有效的总结，使本次专项教研活动真正落到了实处。
这次活动已经告一段落，今后希望学校继续组织相关的一系列的教研活动，也真诚地希望教师们能够以良好的进取心态，爱岗敬业，实践教育创新，不断研究新情况，解决新问题，勤奋工作，相互学习，共同进步，快速成长。