四年级下册语文《纪昌学射》心得体会

黄村中英文学校：裴灿灿

最近观看了白老师的优秀课例，白老师上的是寓言《纪昌学射》一课。寓言，一种十分生动、有趣的文本，其中的趣味就在于能通过一个很小的故事，讲述一个很大的道理，因此它又被誉为“理智的诗”和“穿着外衣的真理”。但寓言是一种比较难教的文体，难就难在如何让学生通过理解故事，来感悟故事中蕴涵的道理，当然领悟的过程是要不着痕迹的，这节课很多地方给了我启发。

1、导课，匠心独运激兴趣。

白老师通过让学生看图片，猜学生曾经学过或耳熟能详的寓言故事，并重温寓言的定义，一下子拉近学生与寓言的距离，接着干脆利落地抛出今天所学的课题，激发了学生的阅读期待。

2、初读，一枝一叶总是情。

白老师在词语教学及梳理课文内容上是做得很扎实的，这样使学生在课堂伊始，就进行了语言思维与技能的训练，而不是让初读空走形式。

3、教学过程，层层剥笋重品悟。

白老师先让小组合作学习2、3自然段，探讨纪昌成功的原因，以“摆观点、说理由”的方式进行交流，学生在讨论的过程中找出关键字，并让学生写在黑板上，请学生品悟飞卫师傅对纪昌两次不同的要求是怎么样的，这一部分着重通过朗读来品悟，读出飞卫师傅对纪昌的要求时的语气，学生就这样在读读悟悟中感受到飞卫师傅指导学生目标明确、水平面高超。

白老师采用体验、朗读、对话三维形式让学生感悟，通过品悟“注视”“聚精会神地盯”使学生能置身于那种情境，感悟到纪昌学习的艰辛，体会到他学习的毅力、品质和勇气，一层层逐步推进，像剥笋一样，终于要让学生见到了庐山真面目了，极大地激起了学生学习寓言的兴趣，更为学生理解寓意起到推波助澜的作用。

4、寓意，水到渠成见真理。

由于上面两个点做得很足，所以学生自然而然地领悟“只有练好基本功，才能学好本领”。本故事的寓意自然面然，不着痕迹地从学生的口中表达出来。

最后还有一个小练笔，让学生续写《纪昌学射》，培养、锻炼学生的发散思维。