爱的甘泉流淌校园，滋润芊芊学子心田

红星学校：杨细先

苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素。关爱学生，要对学生一视同仁，尊重、理解每一个孩子，既要严格要求也要宽容相对;不仅关注孩子的学习，同时关注孩子的生活、爱好和习性……走进孩子的心灵，跟孩子的心灵亲密接触。

　回顾我的教育生涯，总结多年做老师的体会，我认为：“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生彭炜刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，更没有放弃他。而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。而且他还有种种恶习，有好几次我发现他欺负女同学，欺负了女同学又不承认，而且还做了很多同学们认为卑鄙恶劣的事情。后来我了解到他是因为小学成绩较差，老师也管不了他，再加上家里老人加油过度宠爱，又加上升入初中后随着生理的发育，已经渐渐的进入青春期，就变得更厉害啦！为了能使他行为转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待同学之间的问题，鼓励他不要放弃自己的学习，用实际行动来证明自己并不是一个不求上进的人。记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他狂玩自大的心，他开始渐渐地变了，变得有礼貌，懂事了，不再是捣蛋鬼而是乐于助人，劳动积极，学习也比以前用功了。又如我班学生岑嘉辉、潘艺文、唐冰雁、田毅、李伟彬、吴登富等同学起初他们的学习成绩并不优异，后来经过谈话后，他们意识到老师对他们是真心的，这个真心没有一点点的虚伪，是老师真心为他好，真心对他好，这颗真心就是爱，也没有过多的话语，他们的行为举止、自私自利方面有了明显改变，他们的成绩也随着上升，从升入初中开始的成绩不及格到现在的优秀学生，他们已经完成了质的蜕变。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。我班还有很多后进生，象刘康、彭先泉、植建忠、杨辉、钟明涛等同学，我利用自习课对他们进行文化课上的辅导，利用课余时间找他们谈话，利用班级活动增强他们的自信心，虽然他们在成绩上没有进步，但是我知道一块顽石需要长时间用心才能将其感化，我始终没有放弃他们。真正的做到了爱生如子。在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

在学校这个大集体里，我总是把自己看成是学生中的一员，在我心目中所有的孩子都一样美丽，没有优差之分。我愿时刻真心地与他们分享和分担。因为我爱他们！曾经为他们学业成绩开怀大笑，为他们的思想点滴进步握手鼓励！为他们的错误耐心引导......尽管已经四十不惑，跟孩子们在一起我忘记了一切！学生们也都乐于把我当成知心朋友。因为他们知道我爱他们，再丑、再笨、再脏的学生我看她们都象我的儿女！在我眼里身边这些单纯、善良、可爱的孩子们就是天使！面对天使，我义无反顾只有回报以圣洁的爱！才不愧为人师！

    有次课堂中一个孩子吐了，我敏捷迅速地擦洗干净，还温柔安慰她！并且教育那些捂着口鼻一脸嫌弃的同学，我说看到此景我很伤心：你们嫌弃她就是嫌弃自己的兄弟姐妹！就是嫌弃我。因为我看他生病的样子，就和我自己的女儿一样让我爱怜！这话落地有声，这一小插曲，使所有孩子们树立正确的思想观念！为的是让他们将来都能成长为有爱心的人！

有句话说得好，爱自己的孩子是天经地义，爱别人的孩子应该是崇高！正如一位朋友所说：我们可以不伟大，但我们可以用伟大的方式做小事！帮小孩系鞋带，梳梳头，给他洗洗脸洗洗手！这些都是日常生活中的平凡小事。我愿意一直做下去！因为我爱这些孩子！正所谓爱出而爱返，福往而福来！虽然他小他却真切知道你爱他！所以你来上课他欢呼雀跃，你与他们擦肩，他们那真心热情的呼唤“老师好”。这一切，让我感到了学生对我的信赖。我感到我是最快乐的人！

    那是我教初一时的一个孩子，因父母离异常封闭心灵。失去孩子的纯真与快乐。我抽空就和他谈心：“中国解放军经历二万五千里长征才取得胜利；孙悟空经历九九八十一难取得真经；贝多芬经过双耳失聪的磨难，成为德国最伟大的音乐家；还有美国第十六任总统林肯……”我拍拍他的肩膀：“我们要经得起磨练，知难而进! 成功不属于弱者！况且父母走到哪里都是最爱你的！你拥有他们永恒的爱！还用在意他们是否在一起吗？......”他笑了！笑得跟阳 光一样灿烂！我教他唱周华健的“真心英雄”:不经历风雨，怎能见彩虹……在我爱心“催化剂”中他“还原”了往日的欢乐！我却激动得眼泪就要掉下来......

    苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话:“ 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。” 所以，我爱我的学生是发自内心的。我关心每个孩子的冷暖饥饱、喜怒哀乐。我常与他们多沟通、多交心、多谈道理、多方引导，既要有慈爱又要有尊严。这是我为人师的行为标准。“亲其师，信其道”，这是真理。因为信赖，学生愿意接受我的教育，尽管有时很严格甚至严厉，他们也乐于听从，乐于接受我的知识传授以及洗礼思想。因为使他们成长为德才兼备的人，是我义不容辞的职责！

    以心换心，以爱换爱。我曾经带的班级，健康明朗，团结博爱。08年汶川地震之后，学校号召捐款。我教的学生至少每人捐1元。而且全班都积极参与爱心活动，我自己率先垂范捐了100元。后来学校统计，我们班的学生捐款的数目在全校最多！都说教育在教师，每日每时与学生朝夕共处。就要考虑到，把自己全方位的展现给学生。学生在接受知识的同时，也无时不在观察着自己的老师，观察她的穿着、言行举止乃至一举手、一投足。在学生心目中老师是最权威的。老师说的就是“正确”的。当他人甚至他们的父母与老师的观点有出入时，他们最信任的还是老师。这一点往往令我们做教师的感到自豪。藉着自身这样的使命，我丝毫不敢懈怠！时刻对照省察自己！言传身教、以身作则。为义举、当优秀、作典范！

爱因斯坦说过这样一句话：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才”。作为教师的我铭记他的话......让爱的甘泉流淌校园！滋润莘莘学子的心田吧！