怎样培养良好的班集体

海珠龙涛小学：谭楚艳

在我的教书生涯中，教过了小学、中学，公办、民办，贫民、贵族等学校，使我认识到班集体的不同组成，不同个性的学生组合成的班级，确实要花费很多精力来管理。既要教他们知识，又要教他们做人的道理，培养他们成为德、智、体、美、劳的全面和谐发展的学生，一定要尽心尽力、全心全意去做。

一个真正的班集体应该有明确的奋斗目标，健全格局，严格的规章制度和纪律，强有力的领导核心，优良的作风与传统，能正常发挥的整体功能，有计划地开展各项活动。所以要培养一个良好的、健全的班集体我认为要做到以下几点：

一、  抛开老师的尊荣，与学生打成一片。

1、朋友。没有和谐平等的师生关系，要想建立良好的班集体是不可能的。而师生关系和谐的基础是平等。我们说师生平等，主要指的是师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流，把他们当做朋友，缩短与他们的距离，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友。2、保姆。在生活上，要尽情地关心他们，了解他们，当做自己的孩子去呵护，让他们认识到自己的存在，虽然思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情感亦各不相同，但每个人的尊严是绝对平等的，都能受到关怀，尤其要特别关注那些所谓的“差生”。尽管现在的学校教育大多是把学生的尊重只体现在分数与名次上，但班主任应善于帮助他们发现并发展自己独特的智慧与才能，以此唤起他们内在的尊严感，使他们产生“老师没有歧视我”。3、教师。例如，我教初三的时候，我班有一个名叫姜叶的学生，他聪明好动、成绩差、脾气坏，经常在班上大吵大嚷，有时还把口水吐在楼下的学生头上，搞得班级工作无法正常开展，他在同学们的心中印象很坏，得不到同学的爱，就此情景，我对他进行了深入的了解，寻找他的优点，随时找他谈心，教育他，帮助他，改变他在同学们心目中的地位。鼓励同学们去帮助他，与他在一起，共同的学习，共同的进步。不长的一段时间，他的学习成绩不断的提高，以前的坏习惯也改变了，学习也抓紧了，不懂的也善于问老师同学了。毕业时终于成为了一个品学兼优的好学生。

二、 抓住积极分子，培养贴心人物

     班级的管理，不能只靠班主任，必须要有学生助手，了解班级动向，实现班级共同目标。班级中必须有一批团结的优秀学生干部和积极分子以形成班级领导核心。班干部应有明确的分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委有事做。为了做到这一点，班主任要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，弄清执行这些计划的有利条件和不利因素以及可供选择的方法。为了增强班集体的凝聚力，为了有更多的学生能参与班级管理，班主任要引导学生制定必要的班级规章制度，如勤学习、守纪律、讲卫生、互帮互助、爱护公物等，一旦制定，严格执行，经常检查，及时总结，进行评比，才能促进良好班集体的形成。

三、形成良好的班级舆论导向，养成自责的习惯。

形成健康的集体舆论便成为培养班集体的重要途径。集体舆论是在集体中占优势，并为多数人赞同的言论和意见。它可以赞扬善良行为，可以谴责丑恶行为，也可以肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。健康的集体舆论作为一种潜在的或无形的教育力量，不仅能提高学生辨别是非的能力，形成集体荣誉感和良好习惯，而且能增强个人的教育力量。如果班主任善于创造出健康的集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评，那么学生会真切的感受到集体的存在，感到自己与集体融为一体，不可分割的联系，因为自己的一言一行都影响着集体，同时也受着集体的“注视”，有了进步他会赢得全班同学鼓励的掌声；犯了错误他会感到全班同学谴责的目光。培养良好的班风，班主任首先得自己工作积极、认真、团结协作，反之，如果班主任自身习惯不良，品行不端，那就必然会妨碍班风的形成，所以班主任要倡导班级经常宣传典型思想、典型人物和典型事件，必须针对班级其它成员所存在和出现的问题，讲清道理。

总之，培养一个优秀的班集体，班主任既要使学生守纪律，又要有自己的思想，既有集体的观念，又要有个性，既服从管理，又能对班级提出合理的建议，不能靠任何机械的方法去完成，“教有法，但无定法”，培养班集体有规律可循，有方法可取，关键在于班主任的教育艺术。班主任一定要花费精力，制定策略，与学生打成一片。