浅谈班级文化建设

育贤小学：周永辉

摘要：浅谈班级文化建设

关键词： 班级 文化建设

大家都知道，一个学校要有校园文化，班级作为教育学生的最前沿阵地，更应该有班级文化。

班级文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。因此，班级文化建设应以提高班级生活质量，幸福指数为出发点，全员参与，分工协作，共创共享。提倡学生自律、自治。在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章。在班级管理中，我主要从以下几个方面进行探索：

一、充分利用励志语，唱响班级文化主旋律。

多年来通过教育实践，我认为充分利用“励志语”既可以融洽师生关系，陶冶学生情操，又可以激发学生学习热情、增强学生自信心和感恩意识。

所谓“励志语”，我觉得没必要界定确切的含义，只要是积极向上、温暖健康的言辞均可以称得上是“励志语”，用积极的语言催人上进。师生生活在洋溢着“励志语”的环境中，耳濡目染，心态便会变得积极，从而远离假恶丑，走向真善美。

（一）、教室励志语。让教室的每一面墙壁都开口说话，每一件物品都发挥积极的教育作用 

1、班规。国有国法，家有家规。学生拟定出班规，时时提醒自己，规范自己的言行。如“班级守则”：勤奋守纪，努力争先；朴素大方，文明节俭；礼貌待人，团结友善；积极思考，踊跃发言；事事有人做，人人有事做。

2、教室标语。

教室的前面、后面、黑板两侧都精心设计出适合本班的标语。如：入班即静，入座即学；用毅力战胜坎坷，用信心铸就辉煌；书籍是人类进步的阶梯；抵制黄赌毒，警钟须长鸣；勇于质疑，敢于展示；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；我努力，我成功，我快乐；行为我最范，背书我最棒；今天我为母校而骄傲，明天母校为我而自豪。

（二）、学生励志语。

学生是教育教学的主体，学生的主观能动性和创造潜能是无法估量的。因此，在教室的墙壁上，悬挂学生的名言，是学生发自内心的感受，句句激励着学生自己。这种做法充分体现了“以人为本”“以学生为主体”的思想。如：精彩课堂，由我展现；快乐人生，由我把握。宁可充实过一天，不愿茫然活一生。 三天改变态度，三月改变成绩，三年改变人生。 人生：昨天是过去，今天是转折，明天是辉煌。 展示自我风采，成就天生我才。

要求学生写日记，周记。通过 写可以锻炼学生的观察能力、分析判断能力，又可以和老师相互沟通，学生有心理话，对老师和同学有啥看法，都可以通过日记或周记反映给班主任，使老师能及时了解学生的内心世界，给他们以指导。因此，不管再忙，我都坚持阅读学生的周记，并简要给以评语。这样对同学中间许多小事不用到学生中了解、调查，通过日记就能及时准确地掌握，便于掌握班级动态，及时采取措施，把学生引导到正确的轨道上来。

二． 以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化。

班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端，要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵。

作为学生，谈到文化内涵，似乎太深刻了一点；但是，丰富的课内外活动，至少使班级文化建设走向有机。在历史上，没有自己文化的民族很少能创造出历史文明，仿佛无源之水，无本之木。一个民族尚且如此，一个班集体亦是如此。诚然，这里的“文化”，概念上有大小之别，但在所起的作用上，大致上是一样的。都有一种凝聚作用。

在这方面，我尤其注重了组织一些课内外的文体活动。针对班级的实际，我注重抓住他们的爱好，找出一个突破口。在一个学期里，班级组织了各种球类比赛，棋类比赛，歌咏比赛。在比赛中，我注意引导了他们的团队精神和合作意识，尤其是在体育活动中，相互的配合，更有利于协作精神的培养，在这一系列活动中，我从协作精神入手，培养学生的集体荣誉感，有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心。而有进取心的学生，就有了进步的可能，也就迈出了第一步。

其实，我也时时没有忘记，培养高尚品德，掌握文化知识，乃是学生受教育之本。在学生的集体主义精神初步形成之后，我尝试着引导他们进入良好的学习状态。在成绩上，每一个班级学习成绩在任何情况下都会有区别，但我做到最大限度地发挥学生的潜力，培养学生的学习意识，虽然在短时间内，或许学生们不会取得大的成绩，但我深信，一个好的班风已经形成以后，其他一切问题也就会很容易解决。在教师的组织下，全班同学组织了多个活动小组的同时，也组织了学习互助小组，在适合于他们的方法的引导下，一个进步的班集体就能形成。

三、设立知心信箱,做学生的知心朋友。

当班级获得某项荣誉时、当班级取得某项骄人成绩时、当班级新的记录诞生时，班主任要在班会上庄重地在成长链上套上一个个表示成功的圆环，并贴上写有事由的小卡片。举行套环仪式的时刻，应是庄重、欢快的时刻，是全体学生最高兴、最开心的时刻。“爱我班级、荣我班级”的理念就形成了。

为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里可以专设知心信箱。班里可以专设知心信箱。班主任可以明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、老师教学有什么建议时，老师失察或一时对自己造成伤害时，生长发育遇到烦恼时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复！老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的校园岁月！

在以上工作的基础上，进行班级文化建设的升华，并将其作为进一步巩固班级文化建设的新起点。在班级文化建设取得一定成绩之后，班主任一定要抓住契机，将班级文化建设不断深化。教师和学生一起归纳总结一个学期以来的工作，制订班级全体学生的奋斗目标，其中包括学习目标和管理目标等。教师还应根据一个学期的情况，归纳形成自己的班风，如“团结协作、诚信文明、平等友善、开拓进取”等。这样，班级的文化就得到了升华，变成了一种精神，成为永远激励全班同学努力向前的旗帜。