浅谈班级管理
嘉华小学：谢丽婵
你是我们的指引者，指导我们正确前行；你是我们的第二个父母，给予我们关心和温暖；你是我们的一生好朋友，永远对我们不离不弃。
——致班主任
班主任是班级的工作的领导者和实施者。班主任的工作影响这每一个学生在德、智、体美、劳各方面的健康成长。对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用。作为班主任每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗的心灵健康成长，这不仅需要班主任有强烈的职业责任感更需要班主任具备一定的组织管理能力。经过这几年当班主任的工作中我有了一些深切的体会，现在与大家一起交流，分享。
- 做学生的听众，与学生成为好朋友
学生是一个活生生的个体，对每个事物都有他的看法，有他的观点。班主任不能独断专行，要倾听学生的声音。语言的伟大之处在于它能让人们进行交流，了解彼此的意思，所以师生之间的沟通是得到良好教学效果的前提。社会在进步、人类在发展，我们所拥有的知识远远不能满足目前社会的需要。而学生对一切新生事物，又充满强烈的好奇心，渴望去尝试、去触摸，去模仿，而且接收能力又快。所以我们只能必须加紧步伐多学习，帮助学生做正确的选择。千万不能高高在上，自作权威，机械地只会给学生传递知识，这样就无法与学生沟通，使学生对你敬而远之，甚至避而不见，教育就无从下手。所以，这就要俯下身子，弯下腰，甚至蹲在地上去听，去当他们的听众，多站在孩子的角度想，任他们信任你，那你当朋友。
二、言行教化学生
教师，在整个教学过程中，既要教书，又要育人。教师的举手投足，音容笑貌都会直接影响着学生。尤其是小学低年级学生，善于模仿，依赖心理强，他们对教师的言行举止都会模仿；无论好与坏，他们都会仿效。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。为此，教师必须紧记自己是学生心中的榜样，并要经常注意自己的言行是否能教育学生，这是十分重要的。教育家孔子曾经说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”只有教师言行一致，以身作则，才能有效地影响学生，才能教育好学生。
三、与学生一起读书，在读书中一起进步
对于低年级学生读书是学生成长过程中必备的精神粮食。因此，我很在乎每次的早读课，有时我甚至会抽一节课的时间给学生们自由读书。“读书百遍，其义自见”每次的读书都能让学生获得新的理解和体会，在此过程中，我也能获得新的感知与启发。在我的班级里，小小的图书角是最热闹的地方，每个学生都喜欢找一本自己的书，然后就津津有味的读书。即使他们还有很多字不认识，但一点儿有没有影响他们渴望读书的心。
四、用发展的眼观对待学生
用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看物是这样，看人又何尝不是这样？作为一个富有灵气、生动活泼的成长中的学生，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面有很多很多。寸有所长，尺有所短，他们也存在这样那样的不足，然而，作为教师，要用欣赏者的眼光看待每一个学生的优点，用发展的眼光看待每一个学生的缺点，要让学生感受到老师对他的关怀、爱护和肯定。
五、奖惩结合，鼓励学生进步
结合低年级学生的年龄特点，我觉得奖励很能提高他们的学习的积极性，促进他们学习习惯的良好形成。所以，我在班上设置了积分奖励制，每天让组长给表现好的同学加分，否则就减分，每周统计一次分数，最高分的同学可以参加小抽奖。如此一来，学生们为了获得更好的积分会加倍的努力，作业会认真的完成，课堂上注意力更集中了。但是，对于极个别学生一味的奖励是没有用的，我会给予一些相应的“惩罚”，如一些好动，喜欢在走廊里跑来跑去的学生，我会“惩罚”他们坐。一些经常犯错误的学生，我会“惩罚”他们把自己最喜欢的物品上交，然后慢慢的改正直到不再犯同样的错误时再归还等。这样一来，学生们就有了约束感。
六、选拔得力的小助手，做同学的好榜样
每个人都有向善的心理，都想成为优秀的人。所以，我在平时管理中，会选择一些学习、纪律、礼貌等方面优秀的孩子当小干部，小组长来做同学们的榜样。因为榜样具有示范的作用，有时比老师更具说服的教育效果，他们对班集体有“以点带面”或“以面带面”的作用。榜样的力量一方面潜移默化的影响的学生，另一方面，得力的小助手能为老师分担一些工作，让我们的工作事倍功半。
七、利用QQ、微信、校讯通等，与家长保持交流的畅通
曾经记得某位领导人说过：一个孩子是社会的一个微小个体，是班级的一份子，但确是 一个家庭的希望。所以，我会尽可能的利用好网络资源，如微信、QQ、校讯通等及时的向家长反应情况，如果个别学生有问题，还可以单独的和某一位家长聊。另外，因为是低年级学生，我每天把作业发在微信上，以防学生忘记，同时也为家长监督和检查孩子的作业提供了方便。总而言之，家校合作才能取得最后的双赢。
总之，班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在不断的实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上一层楼。