浅谈游戏教学培养英语学习兴趣
----广州市从化龙涛学校 张 燕
兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的英语学习环境，即能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中（即我们常说的“语境”），进行有意义的交际活动，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成英语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。所以引入课堂游戏的重要性可见一斑。
在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育要求。
游戏引入是教学的一个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有趣途径，也是一节课成功的关键。
那么，怎样在小学英语课堂上有效的实施游戏教学呢？我认为以下几点是在实施游戏教学中需要注意的：
1．游戏的设计应具有针对性
小学英语课堂教学中的游戏不能是纯粹的游戏，游戏是为教学服务的,必须与教学密切相关。所以游戏的设计应当有一定的针对性，设计游戏时,要充分考虑教学的具体内容和其它教学要求。如,在学习表示颜色的英语单词时，教师可以拿一个袋子，在里面装几个不同颜色的小球，问学生: What color is it? Can you guess?学生有的猜红色,有的猜绿色,有的猜黑色,有的猜蓝色;最后教师从袋子里随机拿出一个小球,猜对的学生可以加分或者得到小红花。这个游戏针对性就很强,学生的参与面也很广。
2．游戏的设计应具有启发性
游戏教学的目的是为了让学生掌握教学内容，获得英语知识。所以在设计游戏时除了考虑游戏的趣味性外，还要使游戏具有一定的启发性。启发性的意义在于开发学生的思维，充分发挥学生的创造力和想象力。因而在设计游戏时要多多设计具有创造性和挑战性的游戏，让学生勇于挑战自己，大胆的发挥想象，敢于表现自己。如在学习“What's this in English”这一句型时 ，教师可以在黑板上画出多种图形：长方形、正方形、圆形、椭圆形等等，让学生根据自己学过的单词，联系生活实际，发挥想象。可以将圆形想象为：“a birthday cake”、“a ball”、“an apple”、“an orange”……长方形可以想象成：“a map”、“a book”、“a picture”……让学生在游戏的过程中发挥想象力和创造力。
3. 游戏的规则要明确
在游戏前应把规则，要求向学生介绍清楚，以免引起混乱。而且教师总的规则应该是让学生在比较真实的情景中更多地练习和运用所学语言。如在黑板上写出horse, cat, monkey, dog, banana, tomato, grass, meat, fish让学生造句子。告诉学生可以选择喜欢的小动物，选择喜欢的食物，但是前提是造出来的句子应该是符合实际生活的，如果学生造的句子是如“monkeys eat fish.”等不符合实际生活的，教师应加以改正，不然，一旦这样不真实的信息或模糊的信息留在孩子的脑海中，就很难纠正了。
4.合理安排游戏的时间
小学生爱玩、爱动，而且注意力不持久。在游戏中进行教学，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识。学生学习英语，没有良好的语言环境，很难时时刻刻融入到语言环境中。但是目前小学生每周只有2-3节的英语课，仅靠游戏是不能培养学生学习英语的持久的兴趣，而且有些时候过多的游戏也会浪费师生的时间。所以，游戏教学法作为小学生学习英语语言知识、培养兴趣的手段，一定要注意时间的合理。
- 游戏的类型应当比较丰富
学生经常做相同或相似的游戏，兴趣不高，甚至厌烦并且产生抵触心理。所以教师在设计游戏时不能停留在一个游戏或一种游戏上，而应该注意游戏类型的丰富性，不断设计多样有趣的游戏，激励学生处于最佳的学习状态。
总之，游戏是小学生非常喜欢的活动形式。结合学生的年龄特点和学习心理特点，在英语课上适当地运用游戏教学法，可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。游戏可以激发学生的兴趣，调动学生学习积极性，使学生主动参与到教学活动之中。巧妙设计的游戏活动还利于学生的智力开发、情感培养，引发求知欲，培养团队精神、树立合作意识。在教学中，除了游戏教学法之外，教师还可以大胆尝试各种教学方法，为学生创建轻松愉快的学习环境，减轻学生的心理压力，从而提高课堂效率。