教育局对我校调研的反馈情况总结

海珠龙涛小学：谢榕金

    天高云淡，金桂飘香，落叶悠悠舞，踏着秋日的足迹，11月15日上午，我校迎来了海珠区教育局精心安排的调研活动。

     在林校长和谭主任的带领下，我们高语组老师们经过一个多月的悉心准备。今天，老师们的心犹如一把火，纷纷秀出自己最美的风采，他们犹如一个个跳动的精灵，展示了他们高超的魅力风姿。

    我们高语组参加本次调研活动的有六年级的甘久香老师，五年级谢榕金老师和五年级卢习舟老师。

    专家们从我们三位老师的教学设计，教与学的过程，教学效果，教学特色几方面给予了许多肯定：甘老师的《老人与海欧》是精读课文。老师上课认真，教态亲切，自然，教学目标准确，抓准教学重点和难点，认真解读课后习题，思路清晰，衔接紧凑；谢老师的《狼牙山五壮士》是一篇具有一定历史背景的精读课文。老师能根据学生的实际情况进行教学设计，讲课思路清晰，能进行多种形式的朗读，以促进学生对文本的理解，运用小组合作学习的方式，培养学生合作学习的方式，培养学生合作学习的意识，整节课动静结合，让学生在快乐中学习。卢老师的《圆明园的毁灭》也是一篇精读课文。老师教学目标拟定准确，教师重点难点明确，各教学板块的设计清晰，注重品读词句，能通过借助图片资料，丰富学生的感知，引导学生理解课文内容，注重朗读与朗读指导，教师课堂有激情。

    专家身临其境听课，与授课老师面对面交流。此次活动不仅为老师们提供了一个展示的舞台，也为老师们营造了一个相互学习，相互交流，不断探索，不断反思的良好互动气氛，促进了教师们的专业成长，结合专家们提出的宝贵建议，我认为要结合以下几点进行完善：

1.要精心设计小组合作学习的问题，给学生自主学习的空间，让他们自己说出所读所悟，如：在《狼牙山五壮士》教学中，让学生说出具体的一些句子体会五壮士的壮言壮举等。

2.穿插朗读指导，化无声的文字为有声的语言。口读耳听，口耳并用，将“读”与“思”有机结合起来。引导学生做到“读了又思，思了又读，自然有味。”，让学生集思广益。教师也可以抑扬顿挫，节奏分明地范读，提升学生的语文素养。

3.创新和优化学习手段。教师要潜心研读文本，研究学情。在阅读教学中，要强调学生的阅读，不以教师的分析代替学生的阅读实践。要用一些方法刺激学生的阅读感悟，培养学生质疑解疑的能力，让学生成为学习的真正主任。

具体措施和方法：

1.走出去引进来。要进一步加强科组的建设，积极关注海珠区教研培训活动，充分用好区教师培训的资源，更新教师教学观念，提高教师的教学能力。

2.响应区的号召，开展修订课标和部编版教材培训等专题培训学习，把这种思想和方法带回龙涛，渗透龙涛。

3.扎扎实实搞好教研活动。切实开展专题，专项的教学常规和教学技能的培训。定时定点带领老师们开展“教学设计，小练笔设计，文本解读，学情分析。”把区教研课的教案，上课材料拿回来研究，模仿。

4.科组教研集体备课的目标要具体化，教研课要有研究主题，参照《教师教学用书》以及网上一些上课视频，开展课例研讨，做到用理论武装头脑，促进师生共同发展。

5.教师要身先士卒，跟学生一起读书，一起大声朗读，培养老师的童心童趣，营造良好的师生关系和班级读书氛围。潜心研读学生，也是上好阅读课的一个良好途径。

多彩的教研活动，使文化的驿站在心里永存，勇猛精进，止于至善，让我们一起共筑龙涛明天更美好吧！