我的教育随笔——感悟班主任

 嘉华小学：古文婷

    在担任202班班主任之前，我的教学经验也不是很丰富，何况是一名班主任，从来我都不敢去接受这个挑战，我深知这份工作的责任重大。以前就觉得班主任工作是挺累的，但是真正去做才知道，学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中，有人形容说班主任就像“陀螺”，因为从早操到集会、从纪律到卫生再到学习等等。哪一样你不操心……是“陀螺”就得不停的转，因为你若一停就得倒下。

 虽然当一名班主任确实辛苦，但是其中的苦吃过后，也会有回甘。我没什么经验可谈, 甚至觉得自己做得不好，但是有时候看到我班的孩子们认真学习，又爱表现的模样，就会觉得他们真可爱！听着孩子们一声声“古老师，古老师……”地叫，就算怎么辛苦，这也是我的责任，甘之如饴。捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”不用粗鲁的办法去使学生学习，而用仁慈的感情与言语去吸引他们，这样对他们的成长才是深远的，所以我觉得鼓励对于学生的成长之路是多么重要！

 我班的有个女学生，刚开学的时候行为规矩特别差，具体表现在上课不专心听讲，只管自己做自己的事，跟她说话，她也不回应你，就是不开口，如果大声呵斥她，她还给你哭，感觉她不会意识到自己的行为举止是否有错，软硬不吃，下课了之后还老是在教室跑来跑去，是个典型学生，让人特别头痛，真的差点就不想去管她了！但是有次我看她做作业写字写得很认真，我就凑前看她写的字，适时表扬她字写的工整，后面我发现她上课表现得认真听讲了，发现她的数学学得也还行，感觉她还是挺聪明的一个学生，而且从跟她妈妈的沟通中得知，聪明还是聪明的，就是特别倔，越是不让她做得事，她越要做。所以我知道她的毛病要慢慢磨了，上课的时候多让她发言，从刚开始的不愿意开口，我都说：“好，没关系!希望下次能听到你的答案。”让她以后知道的话一定要开口表达，一而再再而三，我发现她还是有很大的转变的，到现在她下课之后会跟老师说再见，让她回答问题，她也会回答，更明显的是上课会举手发言了，这都是一个很大的转变。这件事给我启示颇深。此后的班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。

 每一个学生都应得到爱，而每一个学生也都是可爱的。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。