浅谈小学英语的快乐教学
从化龙涛学校：张燕
小学英语的根本目的在于培养学生学习英语的兴趣，英语教学应该注重创设情境，让学生在一定的语言环境中去听，去感觉，以达到身临其境的感受。英语学习的兴趣是英语教学的生命线。快乐教学必须建立在学生浓厚的兴趣之上进行，就是通过师生、生生之间的情感，言语激发师生教与学的热情，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识，要想让自己的课堂教学对学生有吸引力，有趣味性，取得满意的效果，要从以下几个方面使英语教学更快乐：
一、营造和谐的师生关系。
小学生一般都有向师性，教师的情感对学生的学习效果有直接的影响，教师对学生的爱、期望和鼓励会激发学生的学习热情。和谐的师生关系可以消除学生的顾虑，减轻学生的心里负担，和同学和老师的交流会使他们感到安全、愉快、有信心，因而敢于大胆开口，发言踊跃，情绪高昂，学习兴趣和学好英语的信心得到增强。
英语是一门培养语言交际能力的实践课。 我们农村学生在刚开始接触它时，感觉特别新鲜，心里充满好奇。在这个时候，对教师而言，正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，因此如何设计第一堂英语课至关重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。因而作为低年级英语教师必须做到和蔼可亲，平易近人，建立融洽的师生平等协作关系，这样有助于创造一种轻松和谐的氛围，使学生对学习英语产生积极性和主动性，再者，教师要以鼓励为主，以调动学生学习的兴趣和积极性，如:用手势引出“ Hello、Ok、Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看，如“手表上标有“made in china ”。他们喜欢吃的薯片上标有“chips ”，喝的牛奶上标有“milk”等。让发音准、学得快的同学带领全班同学读英语，让某些学得慢的同学作写简单的表演动作，让他们感受到学习英语的乐趣。做得不好的同学，我经常鼓励他们：It doesn’t matter,you’ll do better next time! Come on! 让他们重拾信心。对于做得好的要充分给予肯定和鼓励：good ,very good.使他们感到自身的价值，增添了学习英语的信心，这既有利于调动学生的积极性，缩短了师生之间的距离。又能让学生充分体会在玩中学和在学中乐的学习境界，保持课堂生动活泼。
二、教学方法多样化，使学生积极参与生动活泼、相互合作的言语交际活动。
俗话说，兴趣是最好的老师。只有让学生有兴趣，他们才能积极主动地参与到你的课堂教学活动中来。对于小学生来说，都充满了好奇，学习兴趣也比较高，教师要充分利用这一有利条件，精心组织教学，经常变换教学方法，这样学生对英语教学就能保持一种新鲜感，不断提高他们的学习兴趣，促成自觉的行动。如：三年级上册Unit1中的歌曲“Hello”。歌曲不仅可拿来唱，而且可配上舞蹈边唱边跳，使学生们都能动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来。学习活动形式多样化，如扮演角色、竞赛、游戏、猜谜语，音乐等。可以适应小学生注意力易分散的特点。
三、有效的组织学生进行合作学习。
没有组织的学习，会使课堂变得嘈杂而散漫。在刚开始实施合作学习时，教师应耐心地教会学生如何组织同伴一起学习，并注意照顾到全体，组内每个成员，不管英语水平或组织能力如何，都有展现自己能力的机会。学生学习兴趣盎然，培养了创造性进行语言交际能力。如：在上 go straight on ,turn left,turn right 时，我让其中一个学生用红领巾蒙上眼睛，去找预先准备好的篮球，教师可以让篮球随时变换位置，其他同学用go straight on ,turn left,turn right，告诉蒙着眼睛的那位同学应该怎样走，看他是否能按大家的意思走对而找到篮球。合作学习，使人人都体验合作学习的责任和乐趣，逐步培养兴趣，提高能力。
四、有效的评价能帮助学生认识自我，提高学习兴趣。
小学外语学习评价体系以考试作为衡量学生英语学习的唯一依据的观念由来已久，用同一把尺子衡量所有学生，人们已习以为常。这种观念的出发点是学科本位，缺乏以人为本的发展观点。培养学生的学习兴趣、学习态度、学习策略和文化意识是英语教学的重要目标。
教师在教学中经常采用口头评价，如：Good! Great! Excellent! 等。但如果把评价的主动权教给学生，会产生异想不到的效果。如：在课堂中，某个学生有出色的表现，其他的学生就可以竖起大拇指朝向他说：“Hei , Hei, Wonderful.”这种全班性的表扬或许比老师个人的表扬效果更好，学生也可以用此方法表扬自己。如：全班学生把老师交给的任务完成的非常棒，就说大家来表扬自己，他们就会很自豪的竖起大拇指朝向自己夸奖自己，这种评价自己的方法要用在全班性的评价上，这样才不会让他们感到羞涩，更大胆的表现自己，甚至也能带动差生的积极性。
我认为小学英语愉快教育是一种渗透着爱的教育。教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪感染。做到教之以情，授之以趣，以强大的情感魅力吸引学生，使他们积极的参与教学活动自觉进入愿学的境界。