多媒体教学后感
随着现代教育技术的逐步普及和广泛运用,多媒体辅助教学逐步显示出它强大的优越性。以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点为数学教学带来了质的飞跃，优化了教学手段，提高了课堂教学效益。利用多媒体教学，加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣，激发了他们的智能；运用动静结合的教学图象，通过视、听、触、想等方式，可以轻松地解决教学中的重点和难点，能创设逼真的教学环境，营造生动活泼的教学气氛，充分调动学生的学习积极性。就近几年的教学实践，谈谈多媒体在小学数学教学中运用的一些收获与体会。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣。
没有兴趣地学习，是被动的、乏味的、枯燥的。在教学中运用多媒体，创设教学情境，能充分激发学生的学习兴趣，让学生乐学、爱学。
二、放大细微的景象，突破教学重点和难点。
在多媒体教学辅助数学教学中，用一些形象直观、动态演示呈现事物的现象，将图像复合、对比，将细微的景象放大，减少学生观察的困难和思辩的难度，能有效地突出重点、突破难点。
在多媒体课件使用的过程中，采用动态演示与讲解，观察与操作融为一体，做到了把知识化难为易，成功地突破了教学难点，从不同角度丰富了感知，扫清了学习的障碍，找到了问题的突破口，使学生对应掌握的知识理解得更透彻。
三、建立丰富的表象，帮助学生理解概念。
小学生由于受年龄特征和生活实际的制约，对于某些数学概念，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。这时，利用多媒体教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知，在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合。实践证明感知得越好，学习和记忆的效果越好，概念的形成出就越清晰。
例四、联系生活经验，诠释数学问题。
数学来源于生活，有服务于现实生活，恰当地运用多媒体，沟通数学知识与生活实际的联系，既能提高学生解决实际问题的能力，又能提高学生学习数学的积极性和创造性。
总之，应用多媒体教学是一种高效率的现代化教学手段，使数学变得形象生动，让学生的思维紧紧围绕着寻求新旧知识的结合点展开，使他们在探求科学知识的过程中亲身体验了成功的喜悦，从而有效地调动学生的学习兴趣和积极性，提高小学数学教学效率。