如何抓好语文教学工作的一点体会
本学期，我担任五年级（1）班和五年级(4)班两个班的语文教学工作，顿觉压力好重。本着对学生、对家长负责的心里，了解学生，深钻教材、用心备课，以积极的心态上好每一节课，做好培优辅差工作。教学中尊重学生，严格要求学生，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为学生尽情展示自己才能的舞台，学有所得，不断提高语文成绩。经过一个学期的努力，完成了教学任务。简要说说这学期工作后的体会。
- 面对现实，端正心态
现实是残酷的，两个班的语文教学工作的确费时费心机。从教三十多年来，这是第一次。加之学生的基础差，说句心里话---特差。有些孩子连一年级学生的水平都没有；有些家长根本不管；学校又要教学质量。咋办？硬着头皮教吧。后来转念一想：“人过留名，水过留声”’“孩子是家庭的希望”，孩子无罪啊！做孩子的知心朋友，用心教他们吧！比如：下课后，我经常与学困生交谈，调动他们学习的积极性；还利用微信同家长探讨教育孩子的方法；有必要时，假日里去家访。这样，取得了家长的信任，赢得了孩子的信赖，学生的学习积极性渐渐高涨，愿意听你的课，“亲其师，信其道”，应该就是这个理吧。
- 钻研教材，认真备课
俗话说“要想学生有一滴水，自己就得有一桶水”。“水”从哪里来，那就是必须坚持学习和钻研。本学期，我始终坚持课前钻研教材，掌握教材体系、基本内容以及内在联系，注重抓住主线，明确重难点，搞清要点，分析知识的逻辑性，把握教材的关键。同时，根据学生的实际情况，选择适合学生的教法备课，精心设计每一堂课；还不断地虚心向有经验的老师学习，也走出去听优秀老师的课，拜他们为师，回来实践，修正；修正，实践。这样，保证了课堂教学的正常有序进行，完成了教学任务。
- 激发情趣，尊重学生
为了上好每一堂课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，创设教学情境，激发学生的情趣，学生在宽松的环境下读书，不再有心里负担：担心回答问题不正确、不全面，遭受老师批评等等。这样，学生积极发言，大胆交流，课堂气氛活跃起来，喜欢上你的课。
教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，促进学生思维，使学生得到语言升华和灵性的开发；注重因势利导，允许各抒己见，对有分歧的问题进行辩论达成共识；注重给学生更多的自主空间，让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，在学习中体验到自我价值。
教学中，我还经常随机穿插一些幽默故事，变课堂为乐园，学生真正的在愉悦中学习，不再有精神负担，接受知识快而好。
- 严格要求，耐心辅导
总体来说，两个班的学生都存在差异，好的没几个，差的没法形容。咋办呢？一是课堂上特别关注差生，多提问，帮助他们树立学习的信心；二是课外挤出时间与他们谈心，“亲其师，信其道”也；三是对每一位学生在学习中的错误毫不含糊，坚决指正；四是成立学习小组，一优带一差，定向抽查，不停留在口头上。五是亲身力为，加强辅导，多出一些适合不同程度的习题，激发了差生的学习兴趣，逐渐提高他们的学习成绩。
总之，要抓好语文教学工作，必须本着是一位老师就应该教给学生知识，就应该对学生对家长对社会负责的态度，老老实实做好本职工作，不图名，不争风头，实实在在教一点知识给孩子们。语文教学深奥莫测，学问多，要不断探索，寻找一条适合自己的也适合学生的语文教学方法，为全面提高学生的语文成绩而努力。