浅谈民办学校初中班主任的角色定位

鸿翔学校      张益凤

我们都知道班主任工作很烦很累，可大可小。民办学校的班主任工作是烦上加烦、累上加累。 我担任班主任工作已有十年，也接触了许多不同性格、不同心理特点、不同行为表现的学生。面对庞杂繁重的工作，怎样才能把各项工作做得有条不紊、紧张有序呢？其实说到底，这就是要求班主任丰富自己的角色。

一、初中生心理特征分析

初中生不像小学生那样掩饰不了自己的内心世界。他们有很强的独立意识，喜欢表明自己的主张、观点等。但是初中生的意志力和情感常表现不稳定，自我调解和控制的能力较差，遇到不满和矛盾时往往表现出或者振奋、激动、热情，或者动怒、怄气，甚至打架。同时具有发展的联想、推理、抽象、创造性思维等特点。

因此，有些学生学习中遇到困难，生活中受到挫折时，他们就表现出悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃。甚至有些学生在学校或家庭中与人发生冲突后，因一点小事，动辄离家出走，甚至寻短见等。

面对这样的学生：情感上的逆反心理、学习上的厌学情绪、生活中的消极心态，班主任必须做大量认真而细致的工作，而摆正自己的心态，调整好自己的位置就是这些工作的基础，也是至关重要的第一步。

二、班主任的角色定位

1、班主任是“严父” “慈母”，而不是“保膘”“保姆”。

首先，班主任必须要知识渊博，思想开阔。每个人对父母总是有一种敬仰之情，我们都懂。那作为一个班主任，如果其知识渊博，必然会赢得学生的钦佩，紧跟着也就会得到学生的佩服，一个人只有在佩服了另一个人之后才会变得服气。

其次，要爱护学生，给学生一种安全感，特别是中学生。这安全感指两方面：一方面是学生的隐私安全。当学生跟你说了一些比较私密的事后，在对其进行开导、疏通之后，不能把其当做饭后闲谈跟其他老师分享，也不能嘲笑、辱骂他们，而应让其成为你们之间的秘密。第二方面是学生的人身安全，这对于那些重点学校的班主任来说，也许是闻所未闻，但是在我们这类学校却再也平常不过了。有的学生在放学后受到来自社会闲杂人员的骚扰、敲诈、威胁等。这时，作为班主任应该要勇敢地站在学生身边，保护学生，呵斥那些小混混，及时联系治安人员。

第三、班主任要把班中每一个学生都当成自己的子女，无论成绩优秀与否，都一视同仁，公平对待。除了传授学生知识之外，还应让学生感到我们那份像母亲般的温暖的爱。当学生有困难时，我们要及时地帮助他们。尤其像我们这类的民办学校，大多数学生的父母收入不高，只得加班加点，特别忙。大部分学生靠自己管自己，家长很少顾及得到每个孩子的身体发展。那么，作为班主任，我们这时就要充当起一个“慈母”的角色，细心地观察学生的身体状况变化，办公桌里可以准备一些常用的风油精，创可贴、卫生纸巾等。

如：我现在带八年级的学生，班上只要那位同学哪位感冒，哪位受了伤，我就从办公桌里拿出相应的药物给学生敷上；要是稍微严重点的就带着学生去看医生。另外，八年级是特殊时期，特别是女孩子初潮，特别紧张、害怕。我会安慰她，告诉她这是好事，说明你的发育一切正常。同时讲述一些有关这些方面的知识和方法。这样不仅消除了学生的害怕，还让学生产生了一种温暖的、爱的感觉。正所谓“细雨润无声”，这些虽然都是些小之又小的事情，可是正是这些微小的事才更需要我们拥有一颗慈母般的心去细微的关照，处理。

2、班主任是“伙伴”而不是“敌人”。

教师和学生由于存在年龄上的差异，可能产生观念、意识、行为上的不同。与学生拉近距离，成为学生的好伙伴难度比较大。

即伙伴。就是无论遇到什么困难，也会一直在身边支持你，与你共同奋斗的朋友。班主任就应该成为学生身边这样一个朋友。不是高高在上，也不是冷眼旁观，而是全身心投入并参与到学生活动中去，与学生共进退。如陪伴学生共同参加晨跑；一同头顶烈日参加每周的大扫除；一起参加节目表演等等。这样的班主任更受学生的欢迎，与学生的心贴得更近。

当然，现在的初中生思想活跃、开放，接受新事物能力较强，对世界充满幻想和好奇，但由于受到年龄的限制和缺乏社会经验，为人处事往往会走进误区，而且还不愿意向别人尤其是成年人敞开自己的内心世界。这就需要班主任这位“伙伴”具备敏锐的洞察力，根据不同学生的性格特征，采取不同的方式。如面对面谈心、QQ聊天、微信、手机短信、纸条等，与学生作心与心的交流，及时地为学生解开疑惑或作心理疏导，让他们以健康积极的心态去面对今后的人生。

的确，班主任工作是繁琐而劳累的，只要我们正确地把握住班主任的角色定位，以积极美好的心态去面对，我相信一定可以把班级管理搞得有声有色，成为一位优秀的班主任。