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《小毛虫》教学反思
发布日期:2021-06-30 浏览次数:323

《小毛虫》教学反思

万博实验学校   龙江

《小毛虫》是意大利著名的艺术家列奥纳多·达·芬奇为小朋友写的寓言故事。二年级学生充满好奇心,他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时,学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究为文本延伸至体会课文寓意、明白道理,是值得深思的一点。文章描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨,想要羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的羽化过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情,一切事物都将按自己的规律发展。

在教学过程中,我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。教学目标中还有阅读方面的要求,正确朗读课文是基本要求,每位学生都应该努力达到。在教学时,我通过比较朗读,激励性朗读,分角色朗读等来激发学生读书的欲望,让学生在读中感悟文本。体会“不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情,一切事物都将按自己的规律发展”的道理。

 

一、课前做足功课,让学生感悟文本。

本文是一篇短文,只有8个生字,随文识字,课前,我做足了准备工作,让学生对生字和新词有了准确的理解,对课文内容也有了大概的了解,学生对本课内容很感兴趣,上课时,学生的积极性比较高,让学生主动去思考。

  二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。

  首先,我通过一个美丽的图片引入,让学生仿佛来到了昆虫的王国,听到了昆虫们轻快的歌声,看到了昆虫们优美的舞姿,感受到了昆虫世界的生机勃勃,及他们的的快乐,与小毛虫的可怜形成对比,为更好的理解小毛虫的可怜做好铺垫。在体会蝴蝶的灵巧、轻盈、美丽时,我创设情境,出示蝴蝶图片,吸引学生眼球,让学生能充分感受蝴蝶的美丽,与上文小毛虫的可怜、笨拙形成对比,从而近一步体会一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨,想要羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”,体会“每个人都有该做的事情,一切事物都将按自己的规律发展”的道理。自我感觉这部分的教学设计还不错,学生小组讨论,积极发言,非常有自己的见解。在一年级开始,我就告诉学生你们的任务就是学习,学习是自己的事,自己的事情自己做。所以孩子们也能理解这句话。

三、在教学设计中,应该将主线更明确化,给予学生自主的学习空间。  

本课在进行教学设计中,我设立了两条主线,一条是小毛虫与其他昆虫进行对比;另一条是小毛虫与自己后来变成的蝴蝶进行对比。但在教学过程中,第二条主线的对比不够清晰,且在学习过程中,一节一节相扣引导学生学习,没有给学生充分的自主学习空间。在课后,我反复思量这里的环节到底应该怎样设置。在进行反复的思考后,觉得可在学生找出“什么样的小毛虫”和“什么样的蝴蝶”之后,让学生自主学习课文,找出体现小毛虫可怜和笨拙的句子,根据学生的回答进行交流学习,这样,不仅能避免问题太散太杂的缺点,还能给予学生学习的自主性。

  四、要进一步加强朗读,在语言环境中理解词语。

  在我原先的教学设计中,设计了多种形式的朗读,但在课堂过程中,觉得时间不太够,便减少了一些朗读的量,在指导朗读上,也是急匆匆带过。但课后仔细想来,课堂上时间再紧张,也应该给学生充分的时间进行朗读,让学生在朗读中深入理解课文内容。并且,朗读上的缺少,让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力”一词时,我让学生找出这个句子,并让学生用自己的语言来理解,明显感觉学生的理解不够到位。此时,我觉得应该放手让学生反复朗读,在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点,从而感受它的笨拙,让学生用动作体会了这个词语。

  五、说话训练要有层次性,预设答案要多元化。

本课进行了两个说话练习,一是想象对话:“当小毛虫那么笨拙时,其他昆虫看到了会说些什么?小毛虫又会说些什么?”;二是在小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后,学生们想说些什么?”我希望通过两个说话练习,不仅能培养学生的想象说话能力,而且能够让学生通过第二个说话练习来理解文章寓意。但在课堂实践过程中,我感觉给学生说话的时间还少了点。

六、联系生活实际

让学生结合文中明白每个人都有自己的事情做。万事万物都有自己的规律。并结合生活实际说一说自己的理解,用事实来回答。引导学生的写话打下基础。

深入研读教材,不断积累教学经验,不断提高自身教育教学水平,是我在今后的教育教学中努力的方向,希望自己能更上一层楼。加油!