初中数学教学心得体会

花都同心学校:夏黄剑

从事教育教学工作已经不知不觉有十来个年头，见过的学生林林总总，有懒惰的，有聪明的，有勤奋的，也有学习较为困难的，在闲暇时间也时常思考：当前环境下，该如何更好的进行教学工作，如何有效提高教学效率，如何更好地激发学生的学习热情，我觉得应从以下几方面入手。

初中学生的年纪还比较小，稳定性较差，注意力容易分散，再加上现在生活水平不断提高，学生压力相对以前变得更小，畏难情绪较严重。要改变这种情况，学校必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣。而就数学教学来说，兴趣也是最好的老师，兴趣能提高学生的注意力，创造力，行动力，甚至能产生强而持久的意志力。如何让学生产生学习的兴趣呢？

让学生成为数学学习的主人，尝试与学生建立平等的地位，像朋友一样讨论数学内容，使他们消除心理障碍和压力的同时，从“要我学”转变成“我要学”。在教学过程中，老师应当用富有激情的授课，亲切的笑容，风趣睿智的谈吐，创造高效的课堂学习氛围，让学生觉得学习数学是发自内心的动机，从而激发潜能。再次，创设问题情景激发学生兴趣，创设问题情景是在教学中不断提出与其内容有关的情境问题，引起学生的好奇心和思考力。它是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。只要因材施教，适当降低难度，在教学过程中人人都能学，人人都能有收获。减少难度这一点对学困生来说是十分重要的。不要打击学生的学习的热情，这点作为教师是值得注意的。因此在教学中，要从最简单的问题入手，不断激发小师傅的帮助作用，坚持不懈的关注他们是学习状况，让他们感觉到问题是可以解决的，为这部分学生能够坚持听完一节课打下基础。让学生在课堂上学的好学的轻松，才能真正让学生喜欢数学。

当然金无足赤，人无完人，在实际教学中难免会遇到一些学习有困难的学生，老师应秉持平等尊重的态度对待每一个学生，发现每个学生独特的闪光点，不断点燃学生独特的天赋，塑造学生的自尊心，建立学生学习信心。以点带面，培养好学生与老师间的感情，发动感情攻势，促使学生全面进步。

著名的数学家布尔利波尔多利亚曾说过，学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最能掌握其中的内在规律和联系。数学自主学习探究能力是老师能教给学生携带终生的重要财富，不仅能够转化学生被动学习为主动学习，同时也能够活跃现场课堂气氛，极大地提高教学效率。老师在教学过程中应注重与学生互动的探究性的学习教学模式，不仅能提高学生发现问题，解决问题的能力，长此以往能激发学生学习的主动性，帮助学生更快更好的提高学习成绩。

“授人以鱼不如授人渔”，一个良好的学习习惯能在任何学科中起到事半功倍的效果。数学教学中难免碰到多种多样的公式定理，如何在教学中教会学生在解题过程中灵活运用解答，是许多数学老师苦苦探究的问题。老师在日常教学中要教会学生正确的学习方法，在典型题目中总结解题规律，整理学习心得笔记，灵活运用类比方法总结归纳。学习过程中也要注重培养好的学习习惯，阶段性总结学习时时常温故而知新，查缺补漏，通过培养学生好的学习习惯，从而提高学习效率。

面对新教学环境尝试转变角色，确定自己新的教学身份。如今的教学更注重的是学生个人能力的培养，并不是一味的以老师为主体专门讲解的那种模式。当前教师应从传统的知识传授者，转变为学生学习的引导者，组织者，给予学生更多自主交流探究的机会。并定期对学生的情况做一个系统分析，从学生的角度去思考自己的做法，及时发现问题，及时解决。

重视集备，取长补短。集备给老师创设了一个平等和谐的教学研讨环境，加强了教师之间在课程实施中的专业切磋，协调与合作。合作中互相理解，互相欣赏，形成协调一致的交往互动氛围，强调集中的备课教研中可以自由选择承担的任务。既能解决问题，又能够使自己的教学能力不断提升。

数学教育过程是一个长期而复杂的系统工程，如何因材施教，因地制宜，其中需要学习总结的还有很多，如何提高学生素质，提高学生的竞争力，需要每位老师认真思考和行动。更需要我们不断与时俱进，不断武装思想，不断提高自己的业务水平。