初探疫情下的小学语文教学

                                                               ----- 谢榕金

    今年年初，新冠肺炎形势严峻，全国上下众志成城抗击肺炎，为了响应党的号召，坚持停课不停学。作为一名小学语文老师，如何有效提高语文学习效率，以下是我的一些看法。

     一、预习课文。老师利用电子教材，提前备课，在微信群里布置学生先初读课文，也标好小节，生字词标拼音，了解课文大意。也可借助预习小册进行预习，无论如何都要布置预习任务给学生，让学生对课文有一个初步的印象。

    二、认记生字。每一篇课文学生都会碰到一些陌生的字词，字词是基础，我利用“优学派”平台，让学生学习书写，进行听写巩固，每课的生字必须抄写并拍照发给我批改。个别错的我会逐一跟家长沟通，要求订正。如果大部分学生都出现错误，则利用班群统一讲解！

    三、分析课文。每个单元的课文都有学习目标和它自身的学科特点。正因为这样，他需要深入文本，细致地分析，尤其是诗词，需要了解作者，写作背景，分析重点句子，层次和写作方法。平时在课堂上学习，师生互动比较方便有效，现在在这个平台里，缺乏真实的情感交流，互动不到位，感觉比较虚拟，所以我常觉得力不从心。于是我按照语文学科的特点和学生的认知规律来设计教学。理清段落层次，理解重点词句，学习写作手法，感受人物形象等。先让学生回答，体现自己学习的新课程理念，然后点拨，引导，最后感知课文。在此基础上，我把教辅资料中的经典板书，内容和中心意思以及写作手法呈现出来，作为课堂总结，进一步帮学生理清思路。

     四、发挥课件的作用。在网课中，课件是较好地反映重点，难点的。通过看课件，学生能在没有老师辅导的情况下，感知对文本的理解。这样，学生就可以通过回播网络课堂，回放课件进行温习或者遇到不懂的知识点可以反复学习。

    五、布置作业。因为电视课堂缺乏实在的互动，学生上课走神或者没有上课，老师是无法监督到位的。于是，我只能利用作业来检查学生的学习效果，除了要求学生完成电视课堂的作业外，我还会布置一些其他抄写生字或默写或一些类似黄冈小状元的练习，来鞭策学生学习，在练习中巩固知识点，遇到学生不会的题目再要求家长指导或答疑。

       以上是我在疫情下的小学语文教学的初探，希望在以后的工作中，进一步地完善探索学习。

                                                                        广州市海珠区龙涛小学

                                                                            2020年6月23日