圆柱的教学反思

一、以活动为基础人教版小学数学六年级下册《圆柱的认识》教学反思

      1小学数学教学不但要完成向学生传授知识、训练技能的任务，而且还要注意引导学生参与到探索知识突破以往数学学习单一、被动的学习方式，关注学生的实践活动和直接经验。小学阶段，操作活动是数学活动的重要组成部分，也是学生学习活动的重要方式。本节课正是以“活动”为基础，组织学生“经历”了一个探索圆柱特征的过程。教学中，无论开始的观察交流活动，还是后来的操作比较验证活动，都是在一个让学生“经历”、让学生“体验”、让学生“探索”的思想指导下完成的。从而使学生对圆柱的特征从不完整、表面的认识向较深层次的理解、整体上的把握发展。
 二、关注学生已有的经验  人教版小学数学六年级下册《圆柱的认识》教学

   在本节课中，我通过谈话交流，充分了解了学生已有的知识基础，原有的认知水平，尊重学生，认可学生对圆柱观察的不同着眼点。在此基础上组织活动，并且通过反馈，让学生充分展示自己的思维过程，展现自己的认知个性，从而使整节课始终处于一种活跃的状态，充满勃勃生机。人教版小学数学六年级下册《圆柱的认识》教学反思1圆

三、不足之处人教版小学数学六年级下册《圆柱的认识》教学反思1圆柱

   教学过程中放得不够，上完以后感觉学生是在教师的步步引导下学习新知，学生的主动性不够。如果是在课堂上让学生通过小组合作动手制作圆柱体，会更有利于学生认识它的侧面展开图的与圆柱的关系，总结出圆柱的特征。