师德师风失范之成见
---------花都区同心学校 雷体钢
教师是人类灵魂的工程师，教师要塑造学生灵魂，首先要塑造自己的灵魂，教师教育学生即要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师务必加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操，然而在我们教师队伍中不只有一些教师一神圣称号大相径庭的教育从，为为师表，爱岗敬业，甘于请，乐于奉献的本质正在逐步丧失，那行是什么原因造成的呢？下面本人就此问题肤浅地谈谈我的思考和看法。
一、受社会不良因素的影响
随着我国改革开放的不断深入，社会主议事业的不断进步，综合国力的不断增强，人民生活水平的不断提高，我们应该清醒地认识到，改革的主流虽然是好的，但改革不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛滥，在不少领域中道德失范，诚信丧失，假冒伪劣，欺骗欺诈问题也日益突出，封建迷信，邪教、黄赌毒等现象卷土重来；一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义。极端个人主义有所膨胀，西方没落腐水的生活方式透过网络、碟片、电视电影等各种途径对我国公民进行思想文化渗透。在各种不良因素影响下，部分教师免疫力差，导致自己精神空虚，
二、学校管理出现盲区，其具体体现在以下四个方面
1、重智轻德
有的学校仍然只重视教学质量，轻视思想道德建设；只重视考试成绩，轻视素质教育。忽视了师德师风管理工作，少数学校对这项工作认识不足，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节的不衔接，监控过程出现漏洞，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头有了滋生的土壤。
2、未能建立规范科学的师德师风的管理制度。
学校的管理制度，教师的职业道德规范，教师什么样的行为是违规行为，未经常性的公示给学生、学长和社会，因此学生和家长缺乏对教师行为的准确判断和有效监督，有的学校普遍存在体罚和变现体罚的现象，教师与学生都习以为常，从而滋长了部分师德败坏的教师。学校购置的师德师风举报箱的锁都生锈了，根本没有发挥其应有的作用，违背了学校的初衷。
3、学校对违纪教师姑息迁就。
部分学生的极个别教师存在体罚和变相体罚学生，有偿家教、坐着上课、上课接打手机、吸烟等不良问题，领导只是睁一只眼闭一只眼，一而再，再而三的迁就教师，不及时批评教育，不严格按照师风师德管理制度进行处罚，这种做法实际上是对违纪教师的一种放纵，是对学校教育的不负责。
4、师德师风评方议弄虚作假。
个别学校对教师职业道德进行评议时，不一针见血，不真枪实弹，你好我好大家好，、人人偶意，人人偶分。不深入学生、家长和社会中云仔细调查，深入了解，而是胡编乱造，以假乱真，这种作法使能师德师风评议徒有虚名，对规范教师师德行为起到了负面作用，对学校各方面工作也带来了消极、负面影响。
三、教职工自身放松和忽视学习，反思和修身。
有些教师鼠目寸光，自认为自己的教学水平和教学能力很不错，先进学不进，后进跟不上，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德师风失范的违纪违规行为，其主要表现以下四个方面：
1、 心理失衡。
由于平进缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，整天心术不正，恨天怨命。看到自己的同龄人有的当了大官，发了横财，盖了洋楼，包了二奶……就按捺不住教师的清贫、寂寞，心理上出现了严重的扭曲和失衡。价值观和事业观便被抛到了九霄云外。
2、 小视小节。
有的教师存在说话多，做得少；计划多，落实少；讲客观成因多，主观原因少；讲客观问题多，具体细节少。部分教师片面的认为课堂上打手机，酒后上课，不伤大雅。这样必然会导致这些教师仪表不整，举止不雅，出言不逊甚至肮脏，与为人师表的要求相差甚远。
3、 工作不敬业。
有不少教师“身在学校心在商”，搞第二职业全身心投入，干教育事业工作马马虎虎，无精打采；有的教师学新教材、新教情、新课程标准一再畏缩，学歪门邪道却跃跃欲试。有的教师知识贫乏，教法陈旧，但不求上进，至使教学质量低劣，真是误人子弟，使教师形象在老百姓心中大打折扣。
4、 法律意识淡薄。
有部分教师不认真学习相关法律、法规和教师职业道德规范，不学习全国最优秀乡村教师的优秀事迹，不尊重学生人格，恶语伤害学生自尊，甚至采取罚站、罚跪，反复抄写作业和打手掌、屁股等手段体罚或变相体罚学生，有的教师在课堂上搞负面宣传，管不住自己的嘴，胡说八道。有的教师参与社会赌博，在群众中产生不良影响，受学生和家长鄙视，严重损还了教师的美好形象。
教师师德师风失范这一不良现象应该引起我们所有教育人的高度关注与重视，长此以往，我国的教育将是非常危险的，让我们谨记习总书记给我们提出的“四有 （我非常期待我的这篇文章以引起我们的共鸣，能从文中得到一些启示，学高为师，德高为范，走上三尺讲台，教书育人，走下三尺讲台，为人师表）。以崇高的师德、暂新的姿态，昂扬的斗志，无私奉献的精神共同撑起花都教育的蓝天，谱写花都教育华丽的篇章。