我校老师参加小学英语单元整体教学设计与实施观摩研讨活动

广外肇庆外国语学校

中小学英语研训一体化教师联盟于2018年4月21日-22日在广州举办了2018年小学英语单元整体教学设计与实施观摩研讨活动。我校派出若干名英语老师前往广外外校参加观摩活动。

活动以五个团队利用五种教材围绕主题“优化单元整体设计，关注单课有效实施”展开研讨，根据《英语课程标准》要求，解读当地教材，对单元进行整体设计后，通过说课和上课的方式，展现各团队对此次活动主题的理解与实践。期间还将结合创新评析、专家实时点评和现场疑难解答等互动方式，进一步加深教师对单元整体教学和课程标准的理解。

4月21日的早上，正是饕餮盛宴的帷幕，首先是广外外校小学部的叶和丽校长发表了欢迎辞，接着由广州荔湾区沙面小学团队带来的广州教科版3BM4 Fruits U7 May I have some grapes? 精彩说课和授课，授课老师整合了第七单元的内容，并且再以重构文本为主，生动地展现了广州岭南文化地域性所盛产的丰富水果，以及水果有益于我们健康的课程目标与情感目标。

由安徽省马鞍山小英教研团队带来的精彩说课主要围绕“新、趣、活、实”的宗旨展开。这四个字概括了以下这两节课的内容，精炼简辟，让人记忆深刻。马鞍山团队的文本内容就是：schools in future 。这两节课主要是从 Where ‚What‚ How三个大方面来逐步学习文本内容。这两节课内容充实，目标明确，体现了整合资源的优化性。 

  4月21日下午，浙江省育才小学的ACTIVE团队为这个视听觉盛宴增添了年轻的气息。这个团队的教龄都非常年轻，但是他们所散发出来的教育气息却是让人赞叹不已。精彩绝伦的说课和出色的课堂呈现无不为这个团队所付出的努力感到高兴。本次的大课题是Holidays，小标题是Where did you go？课堂中主要教授WuYifan ，Andy，Max三个主角在三亚旅游时的事情，学习目标是学会听说读写句型：Where did you go?Did you...? Yes‚we did/didn't. How did you go there?通过一步一步递进引导，学生很快掌握了这些句型并能利用自己的语言完成句型输出。 

 4月22日早上，朱浦老师和王珏老师也亲临现场，给广外外校和上海安亭教研团队的课堂教学点评。

 广外外校一开始以七个学生的表演突出今天授课的主题，然后再进行精彩的说课。本次的单元主题是 Help save the animals.其中，这两节课又以 Asian Elephants 为主线，引出亚洲象的外貌和濒临灭绝的原因，并呈现以下四个大方面内容：1.Biggest 2.Amazing 3.Why the Asian elephants are in danger of dying out?4.What should/shouldn't do?最后让学生学有所思，思考“如何保护亚洲象”这一问题，孩子们的语言输出能力与语言接受能力受到了朱浦老师的大力表扬。朱浦老师针对这次课堂呈现，给现场的老师们分析了“什么是平行设计教学，什么是递进设计教学”这一问题。

 4月22日下午，由上海嘉定区安亭教研团队带来了上海牛津版5AM3U3 Seeing the doctor 和Advice for teeth care.两个课时教学，这两个课时主要讲的是看医生时的，病人的提问句型和医生的回答句型，看似平凡简单，却隐含了两条情感线：第一条是明线，由文本提取出来的“病因—病症—建议”；第二条则是暗线，通过上一节课的内容展示总结概括起来的“不良生活习惯—不良身体状况—建议”，这两条线便是这两节课的灵魂所在，老师们都把握得非常到位。

 最后便是由朱浦老师与王珏老师进行专家点评与互动环节。朱浦老师就这两天的课堂呈现与此次活动的主题再次强调了文本内容的重要性。他提到，内容是一节课当中的半条命，而且要实行文本重构就要基于教材高于教材，同时也要处理好课题设计、生词难易、内容、语言、学习者的互动还有教学资源的利用。

 王珏老根据现场收集的五个问题与朱浦老师共同作出解答。第一：学生的思维能力与学习表达能力需要注意什么？第二：在上下一个课时的时候需要对上一节课进行继续复现内容吗？第三：牛津版的单词教学中会出现音标吗？第四：针对上午的Save the animals 一课中所涉及的单元整体设计如何进行得更好？第五：关于阅读，文本的字数该怎样处理？以上的五大问题，两位老师都详细讲解了，解开了在座每位老师的疑惑。

 这一次的英语观摩研讨活动完满结束了，在未来的教学路上，我们还要继续努力！