三尺讲台展风采   调研视导促发展

——广州市海珠区龙海小学迎教育局发展中心调研报道

为进一步提升我校教师教学能力，引导和激励教师钻研课堂教育教学理论，树立学生为主体，能力为中心的教学新理念；深化课堂教学改革，积极改进课堂教学，进一步推动各学科“探究、合作、交流”模式建设，致力于打造有活力的高效课堂，促进教师教学专业技能的提高。12月13日上午，海珠区教育发展中心调研员一行15人在李大刚部长率领下，莅临我校进行教育教学、教研教改的调研视导工作。

调研视导环节按发展中心的安排有条不紊地进行。

一、深入教学第一线——听课

第一、二节课，我校共提供了30节课的教学课例，其科目全部覆盖了语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、综合实践等小学的12个义务教育课程。各位老师的课特色绽放、精彩纷呈，深得视导组领导的肯定。有的教师采用激智课堂“目标导向、自主学习、合作探究、精讲建构”的基本教学模式总揽整堂课，教学环节紧凑，环环相扣；有的教师利用生活案例导入教学，增强教学渲染力，运用小组合作学习教学方式，有效开展生生、师生互动，提高课堂效率，引诱竞争意识激活课堂，提升学生情感价值；有的教师精心的教学设计、亲切的语调、得体的教态无不体现出他们在教学上的一丝不苟，并将新课程理念落实在课堂教学中，充分体现出以教师为主导和以学生为主体的课堂教学模式，突出了素质教育理念下各学科的特点，具有创新精神。

二、真知灼见臆交流——评课

时间推移到了第三节课，教研员与执教老师促膝相谈地评课。语文组、数学组、英语组、综合组四个交流场室分别奏响了30个和谐融洽的音符。各位执教老师根据“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的课堂教学三维目的，就自己的教学设计，教学思路，如何把握重点，突破难点向教研员详细地汇报，各教研员不仅悉心听取，在高度评价执教老师地教学态度、教学水平的同时，也高屋建瓴地传经送宝：要打造高效课堂，教师要灵活运用各种教学方法并充分发挥师生双方的积极性。同时要避免出现把启发式变为问答式教学、把自主学习变为放任自流、课堂上有活动没有体验、合作有形式无实质性等课堂现象。要提高课堂教学效率，建议要构成和谐课堂，创设最佳的学习情境；要突出学科知识结构、发展学生的认知网络；要突出学习活动，充分发挥学生的主动性等实质的做法。

三、涉入教研主阵地——研讨

时间一晃到了第四节课，各科教研员与各学科组长座谈，查阅教学资料。首先各教研员查阅了我校各学科近三年的教研计划、教研记录和集体备课情况记录等。接着，与各科组长就平时抓教研教改的开展情况进行交流，根据我校实际教研教改情况作了如实汇报：1.学校建立了教研组长例会制度；2.定期开展教研组的教改活动；3.集体备课共同提高；4.示范引路与交流相结合；5.校内培训与校外观摩相结合。最后，各教研员根据各学科组长反馈的情况肯定了我校在教研教改方面所做的工作，同时鞭辟入里地强调指出：学科教研组长的工作是教育教学的一个重要环节，其教研教改工作开展的好坏，直接影响教育教学效果，殷切希望各教研组长明确自己重要的工作岗位，一如既往地扬长避短，开拓创新，把教研工作抓牢、抓实。

调研工作是高效的、融洽的。我们要将本次关怀视导的温暖化作砥砺前行的动力，不忘教书育人初心，牢记立德树人使命，凝心聚力，狠抓教学教研，谱写教育教学新篇章。