浅谈小学英语课堂导入方法

——广州市从化龙涛学校 邝桂香

 俗话说“万事开头难,良好的开端是成功的一半”.小学英语教学主要是培养小学生学习英语的兴趣.如果英语课堂上采用的导入教学法正确,不仅会提高孩子们的学习兴趣,还能提升他们的学习热情以及提高培养孩子们听、说、读的能力,让他们保持积极的兴趣与热情参与到课堂英语学习当中.选择的教学导入法要符合小学生的生理和心理特点.因为小学生活泼好动爱表演,乐于接受新奇事物,趣味性强的事物际情景,所以选择适当的导入法很重要。结合本人自身的教学方法,常见的英语课堂导入法有以下：

一、英文歌曲导入法。

主要是在上课前唱一两首英语歌曲,唱歌时还可以配上适当的动作,通过歌声营造英语学习的气氛,并通过唱歌集中学生学习的注意力。

二、故事导入法。

以孩子们感兴趣的故事导入新课的学习。在教学中根据具体内容，恰当穿插一些趣味性较强且寓意深刻的故事，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，加深学生对课本内容的理解，还能通过直接经验和间接经验相结合的规律来进一步提高学生的思想觉悟。 

三、游戏导入法。

学生在游戏中体验并获得感受是导入环节设计中有效方法之一。喜欢游戏是儿童的天性，游戏可以激发和培养学生的兴趣。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。”实践也证明游戏活动可以调动学生学习的积极性。所以教学中可以借助简单的游戏入手，这种导入生动活泼，突出了学生的直接感受，学生在兴奋的情绪中，主体性得到最大限度的发挥；便会主动积极地思维和理解新知识。 

四、看图导入法。

教师向学生展示一幅或一组图画，要求学生仔细观察后，用英语讲述图画内容。这种方法既能培养学生的观察力、想象力，又能培养学生的口头表达能力。

五、自由谈话诱导入法。

谈话诱导法就是从和学生谈话开始，谈生活、谈学习。但是并非是漫无边际地谈，要紧紧围绕一个主题，这个主题就是本节课的中心内容。

总之，要上好英语课，我认为导入新课至关重要。成功的导入设计，就如同一把开启学生兴趣大门的金钥匙，能充分调动的学生学习积极性，使学生进入良好的学习状态，从而为整节课的学习打下良好的基础，因此，精心设计课堂导入是非常必要的。

广州市从化龙涛学校  邝桂香

2017年6月12日